【正文】 硬制度搞得學(xué)生“毫無(wú)自由”。但是,在歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦的求學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之后進(jìn)入高等學(xué)府的大學(xué)生,卻有許多人時(shí)常逃課。其實(shí)大學(xué)生“逃課”，現(xiàn)今已不是什么新鮮話題，但它從出現(xiàn)到成為“熱點(diǎn)”，再到成為一種現(xiàn)象，也不過(guò)只是五六年的時(shí)間，這不得不讓我們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及應(yīng)采取的對(duì)策。大學(xué)生逃課現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，不少大學(xué)生基于心理壓力、情感因素，個(gè)人情緒以及身體不適的原因，往往將逃課作為最好的對(duì)付辦法。本次的調(diào)查對(duì)象是大學(xué)四年的本科生,由于這個(gè)學(xué)期大四的學(xué)生沒(méi)有課時(shí),調(diào)查年級(jí)從大一至大三。有這樣一種有趣的矛盾現(xiàn)象，即大學(xué)生逃課之后雖然“教室空空”，卻出現(xiàn)了“圖書(shū)館爆滿”場(chǎng)面。這是與我們通常批判的狀況有所差別的一種現(xiàn)象，可以說(shuō)是不能過(guò)于批判的一種積極傾向。三、調(diào)查方法、調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果本次研究主要研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法為主，并把文獻(xiàn)作為間接資料。四、結(jié)果與資料分析從大學(xué)生個(gè)人的基本情況看，采用關(guān)聯(lián)度來(lái)進(jìn)行分析。當(dāng)然，也不能排除一些頑固不化，行為不良的惡習(xí)的存在。逃課原因分析好不容易走進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園,本應(yīng)珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)的大學(xué)生,為什么時(shí)而不斷!隔三岔五地逃課?如此觸目驚心的逃課現(xiàn)象,其背后隱藏了一些值得深思的原因。可見(jiàn)課堂和教師是導(dǎo)致他們逃課上網(wǎng)的首要因素。許多老師由于自己以前接受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，因此在教學(xué)過(guò)程中或多或少無(wú)形之中將應(yīng)試教育的思想運(yùn)用在課堂上，缺乏教學(xué)之開(kāi)拓精神使高校教學(xué)改革步伐依然滯后社會(huì)需求的發(fā)展，很多教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和能力不能適應(yīng)這種需求變化。把課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，建立基于良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情，以深深吸引著大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲，很多教師追求教學(xué)生解決問(wèn)題和批判性思維，照本宣課，而忽略了課堂管理，只要求學(xué)生順從和狹隘的遵守，而互聯(lián)網(wǎng)恰好給了他們一個(gè)這樣的發(fā)泄窗口因此靈活、有效構(gòu)建和諧的課堂秩序,活躍課堂氣氛,將會(huì)積極培養(yǎng)學(xué)生的民主心態(tài)和潛意識(shí),從而使他們的對(duì)課堂有一個(gè)健康心理,達(dá)到很好的教學(xué)效果。也就是說(shuō)，對(duì)于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管。至于在課上看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)，甚至打瞌睡的更是大有人在。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。就算老師再年輕，課堂上的理論知識(shí)多么無(wú)趣等一大堆的缺陷，但是我們可以換個(gè)角度來(lái)想，既然是老師，他必定有我們所沒(méi)有的，具有我們可以吸收的，也許不是他的閱歷，不是他的學(xué)識(shí)，但或許是它的人格魅力，道德修養(yǎng)等，因此，我想我們的不必去批判老師，批判學(xué)校，而應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們所沒(méi)有的，可以獲得的。同時(shí)學(xué)校應(yīng)搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用，讓他們感到學(xué)習(xí)是很有用的?，F(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒(méi)有以傳授知識(shí)為目的，而是與學(xué)生打打鬧鬧，開(kāi)開(kāi)玩笑，浪費(fèi)那僅有的一個(gè)半小時(shí)。其次，全方位提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后，我們要合理地支配自己的時(shí)間，比如上述中，有的同學(xué)為了自主學(xué)習(xí)而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的忽視和時(shí)間的不佳支配而引起的。因此，為了調(diào)查大學(xué)生逃課情況，我在我班上的同學(xué)進(jìn)行了一次逃課調(diào)查?？梢?jiàn)逃課已經(jīng)成為一個(gè)普遍性的問(wèn)題，需要大家去認(rèn)真對(duì)待。逃課存在著經(jīng)常性根據(jù)調(diào)查，在逃課的同學(xué)中大部分經(jīng)常逃課的學(xué)生，只有少部分人是因?yàn)槟承┎坏靡训那闆r才逃課，所以在逃課的學(xué)生中經(jīng)常就是那幾位。二、大學(xué)生逃課的因素分析高校擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊自2000 年高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)的高等教育以逐漸由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，在國(guó)民整體素質(zhì)提升的同時(shí)，也使學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，需要有更有利的措施來(lái)保障教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。尤其是缺少互動(dòng)，教師只顧在講臺(tái)上照本宣科的課程，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生在課堂上各謀其事甚至不參加教學(xué)活動(dòng)。有些大學(xué)生經(jīng)過(guò)高中三年緊張又忙碌的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入了大學(xué)的校園。但隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的熟悉，他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像他們想象的那么美好。搞好學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。深入了解大學(xué)生的心理和他們逃課的原因無(wú)論是對(duì)學(xué)校制度的改進(jìn)還是對(duì)了解大學(xué)生心態(tài)的差異的，都具有重要的意義。大學(xué)生逃課檢討書(shū) 篇1尊敬的輔導(dǎo)員老師：您好！我是xxx，我現(xiàn)在很后悔，今天我逃課上網(wǎng)這件事情影響非常惡劣，現(xiàn)在我想跟您解釋但是我實(shí)在是感覺(jué)自己的做的非常不好，沒(méi)有臉面跟您解釋?zhuān)膊粦?yīng)該為自己狡辯，這樣的事情是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)習(xí)的敷衍，大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，而我現(xiàn)在還逃課上網(wǎng)，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，浪費(fèi)時(shí)間，這讓我實(shí)在非常的難受，想了想我真的應(yīng)該去思考這個(gè)問(wèn)題，這是我最應(yīng)該去做好的事情的，有些東西本就是需要一個(gè)嚴(yán)瑾的態(tài)度的，特別是在做一件事情的時(shí)候一定要慎重的考慮，想了想自己這次毫不猶豫的逃課上網(wǎng)，我就萬(wàn)分自責(zé)，現(xiàn)在我的心態(tài)真的應(yīng)該好好的糾正。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日大學(xué)生逃課檢討書(shū) 篇2尊敬的XX老師：您好！我是XX班的XXX，由于XX日的逃課行為，我在此鄭重寫(xiě)下了我生平第一份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)逃課這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及以后也不逃課的決心。但是，由于思想上的松懈，加之即將放假，心情有點(diǎn)激動(dòng)，然后還抱著一種僥幸心理，以為一次兩次的逃逃課也沒(méi)什么，所以最終我選擇了逃課雖然我知道這種行為是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得我很有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書(shū)面檢討，讓我深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。而且學(xué)校也為我的人身安全而擔(dān)心，但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。我在次做出鄭重而深刻檢討，我清楚的認(rèn)識(shí)到，在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤，思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足，平時(shí)生活作風(fēng)懶散。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。今后，我一定會(huì)把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。謝謝老師！此致敬禮！檢討人：xxx20xx年xx月xx日大學(xué)生逃課檢討書(shū) 篇3敬愛(ài)的老師今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)遲到的不良行為，深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心!我以前對(duì)上學(xué)遲到的行為。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我這種破壞學(xué)風(fēng)的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太老師對(duì)我的這次深