塘廈清湖婦科醫(yī)院收費(fèi)如何《小兔子找太陽》教學(xué)活動設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)光的。同時，《小兔子找太陽》這一童話故事，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也包含有較多的知識內(nèi)容，能對幼兒的思維、想象等能力有拓展的提高。本次的語言活動中，大大提高了幼兒很多方面的能力?！净顒訙?zhǔn)備】1． 自制課件。二、教師講故事，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。1．提問：剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪找太陽了？把什么當(dāng)成太陽了？2．小兔子又到哪找太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？3．媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什么當(dāng)成太陽了？提問：小朋友們都見過太陽，你們見到過太陽是什么樣子的？ 在太陽下有什么感覺呢？引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。（一）邊放課件邊提問：（引導(dǎo)幼兒說出對話內(nèi)容）1．它是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 媽媽怎么說的？（以后用同樣的方法逐個提問。過渡：小朋友們講的特別好，現(xiàn)在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。我要求孩子們找一找平時生活中所接觸到的圓形的東西，如：皮球、糖葫蘆、泡泡等，通過制作，引導(dǎo)幼兒積極的表達(dá)自己對圓形的認(rèn)識，我們和孩子們一起在活動中以圓形的主題制作了自制圖書《奇妙的圓》創(chuàng)編了兒歌《奇妙的圓》。于是，我就想到了《小兔子找太陽》這個語言活動，里面所講述的故事跟我們小朋友爭論的話題非常的相似。語言能力包括思維和口語兩部分，而思維過程是支撐孩子口語的基石。3． 學(xué)習(xí)用較清楚完整的句子表達(dá)角色中的對話。師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識太陽公公，于是就去找太陽公公，你們猜猜它找到了嗎？現(xiàn)在老師不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完后你們就知道了。（帶音樂配音的課件）第二遍。四、看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話。五、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。：真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)活動延伸：找找還有哪些東西也是紅紅的，圓圓的并仿編故事。課時：1課時。二．教授新課。）小鹿的畫法步驟： ，腦袋圓帶尖。（由脖子畫起，連同腿一起畫。（一并畫上眼睫毛。經(jīng)過小鹿的身體畫一條小路，小路的兩邊長上小草。五．畫點(diǎn)綴景物。2．多角度要求，多方面評價。第五篇：塘廈清湖醫(yī)院收費(fèi)合不合理 《風(fēng)雨》教案多媒體課件 【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)思維師：同學(xué)們一定都讀過小猴子的故事吧？小猴子給你留下了怎樣的印象？生：老師，我覺得小猴子很聰明。師：真好。請同學(xué)們。二、自主閱讀，初步感知師：請同學(xué)借助拼音自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子盡量讀得通順。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真啊！你們簡直就是一個小老師。生：幾年后，漫山遍野的果樹都豐收了，只有小猴子一無所有。師：你說得可真好。（教師要對學(xué)生的問題加以梳理。生：我認(rèn)為小猴子是想到秋天的時候收獲果實(shí)。）誰來說說。）請同學(xué)們練讀。師：種完梨樹，小猴子說了什么？ 生：我種的梨樹要結(jié)大梨了！師：小猴子是怎樣說的？ 生：大吹大擂師：那“大吹大擂”是什么意思呢？ 生：說大話，吹牛師：那我們應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀呢。我們看看哪名同學(xué)最具表演天賦。（小羊的勸告，小黃牛的生氣，小白馬的不耐煩）讀時要把人物的動作和神態(tài)加上。但是老師還有要求，要將課文中表示動作和神態(tài)的詞語、句子表演出來，生：在小組練習(xí)讀。生：表演。又是一年植樹時，你們想一想這次小猴子會怎么樣做呢？ 師：請大家課后以《小猴子栽樹續(xù)編》以為題寫一篇小練筆?！景鍟O(shè)計】？？ 小猴子栽(zāi)樹收獲果實(shí)一無所得
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