【正文】 導(dǎo)的意圖、掌握領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格對起草講話來說，領(lǐng)導(dǎo)的意圖就是講話稿的主旨。了解領(lǐng)導(dǎo)意圖不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要作長期不懈的努力，特別是要善于通過各種途徑去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖。時(shí)間長了，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，連綴成篇。怎么進(jìn)行“加工”，通常的手法是：①“升華法”，合理地進(jìn)行裁剪、裝飾；②鋪墊法，瞻前顧后，放在一定的語境之中(領(lǐng)導(dǎo)論有本事)。歷史上沒有領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖的例子（田家英）。一篇好的講話文稿，不僅僅讓人感受到領(lǐng)導(dǎo)干部的思想深度，給人以啟發(fā)和教育，而且還要讓人感受到領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)采和神韻，給人以美的享受。另外，不同層次的領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用理論的高度、采用的角度各不相同。）講話稿觀點(diǎn)的透明度及其表達(dá)角度應(yīng)與領(lǐng)導(dǎo)人愛好相一致。有的喜歡邏輯推理，就要適當(dāng)選用長句、復(fù)句，增加修飾成分，來表達(dá)復(fù)雜的道理。自覺地主體轉(zhuǎn)移。（“拿起筆來老子天下第一，放下筆來老老實(shí)實(shí)做人”）在這里我著重講一下自覺地主體轉(zhuǎn)移問題。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。凡領(lǐng)導(dǎo)了解的大事都應(yīng)當(dāng)了解，領(lǐng)導(dǎo)考慮的重要問題都應(yīng)當(dāng)考慮，尤其要把注意力放在對全局工作的了解和考慮上。我平時(shí)起草領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，有一個(gè)習(xí)慣，就是十分地注意做到“邊講邊寫”，而不是“邊寫邊講”。觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。寫文章用材料證明主題，要精挑細(xì)選、以一當(dāng)十，材料越精越好。但悉心從領(lǐng)導(dǎo)的智慧中攝取觀點(diǎn)是一條捷徑。對此，要仔細(xì)揣摩，認(rèn)真分析，留心積累，對于新鮮、精辟、獨(dú)到的觀點(diǎn)要努力提煉、修補(bǔ)，儲存?zhèn)溆谩Ｓ袝r(shí)領(lǐng)導(dǎo)者對某一問題或某段工作等，有感而發(fā)，往往興之所致，靈感迸發(fā)，發(fā)表大段、甚至成篇的講話。有些領(lǐng)導(dǎo)者往往忙中偷閑，自己動手撰寫文稿。具體要把握以下幾個(gè)方面：①對一個(gè)時(shí)期總的形勢的認(rèn)識和判斷，要實(shí)事求是。③對涉及群眾利益的問題，在提法上要充分考慮到群眾的心理承受能力和實(shí)際效果，決不能只圖痛快，濫用刺激性的字眼。⑤對一些不能回避但又拿不準(zhǔn)的問題，從效果出發(fā)，留有余地，做到經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。⑥對一些必須落實(shí)、又不能搞強(qiáng)迫命令的問題，要全面考慮，慎重下筆。要變寫稿為想稿。實(shí)際上，任何文字材料，外在表現(xiàn)是“寫”出來的，實(shí)質(zhì)上首先是“想”出來的。寫作水平首先是思想水平?jīng)Q定的，有多高的思想水平，才有可能寫出多高理論水平的文稿。本文主要針對論壇中前兩者發(fā)言稿的寫法作些粗淺的闡述，以供老師們參考。有很強(qiáng)的針對性參加專題論壇的群體一般比較明確，發(fā)言稿內(nèi)容應(yīng)該集中于聽眾所關(guān)心的問題，所持觀點(diǎn)和所依據(jù)的材料要能為聽眾所接受，甚或心悅誠服。發(fā)言稿要口語化，要能“上口入耳”，做到持稿人好講，聽講人好聽。二、論壇發(fā)言稿撰寫的誤區(qū)目前老師們所寫的論壇發(fā)言稿常常會存在這些誤區(qū)：簡單地寫成工作回顧或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論壇發(fā)言稿中寫入自己的經(jīng)驗(yàn)與過去的工作情況當(dāng)然也是可以的，但這必須圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行必要的選擇，也就是材料必須為中心論點(diǎn)服務(wù)，而不能把自己的觀點(diǎn)淹沒中繁雜的工作事務(wù)和經(jīng)驗(yàn)的介紹中。有時(shí)發(fā)言材料雖然有些偏面，甚至偏激一些，倒往往能切中時(shí)弊，振聾發(fā)聵，引起別人的共鳴、驚醒，所以有專家說：沒有偏面性，往往沒有深刻性。也可以事先有個(gè)總述，對于這個(gè)觀點(diǎn)，自己將從哪幾個(gè)方面來論述，讓聽者有個(gè)準(zhǔn)備，便于下面聽講。如：學(xué)?？蒲袃H是教科室的事情嗎？——從“學(xué)?？蒲腥啃ｉL支持”一說談起。（2）提出問題，引人思考：提出一些當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，激發(fā)起聽眾的思緒與共鳴，然后再亮出自己的見解，也不失為一種好方法。有些觀點(diǎn)的提出，為幫助聽眾了解并認(rèn)可，還需要交待背景材料。（2）條理清楚。適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃娢?、軼事、案例等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持 高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。美國作家約翰演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。雖然我見過的僅僅是他的照片，但這并不影響我不能自拔地迷戀他，以為這就是天長日久的愛了，卻沒有想到，自從他換了新工作，他的再也沒有登錄過，我突然悲哀地發(fā)現(xiàn)，我的愛情原來只是存在于中，電腦一關(guān)，就一切煙消云散了。而我們之間那份沒有結(jié)果的愛情，同樣值得尊重。因?yàn)樾欧睢懊恳欢谓?jīng)歷都值得尊重”，才會對生活中經(jīng)歷的一切平靜接受：悲傷時(shí)能看到轉(zhuǎn)機(jī)，痛苦時(shí)能看到希望，快樂時(shí)能看到變化，而這種心態(tài)，讓生活與眾不同，讓心情如沐春風(fēng)。雖然他體弱多病，但是在母親的教導(dǎo)和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學(xué)者?！郀柣?)書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——高爾基7)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——別林斯基讀書手抄報(bào)的圖片(5)讀書手抄報(bào)的圖片(6)讀書手抄報(bào)的圖片(7)讀書手抄報(bào)內(nèi)容:3：關(guān)于讀書的名言、警句書籍是人類進(jìn)步的階梯。書讀百遍，其義自見。讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣讀書手抄報(bào)內(nèi)容4：昆蟲記讀后感200字這本書主要是講各種各樣的昆蟲的習(xí)性、制作巢的方法、產(chǎn)卵的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和捕食的過程。第四篇：“教后反思”都反思哪些內(nèi)容“教后反思”都反思哪些內(nèi)容教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，反思是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，反思對于提高教師的專業(yè)水平是有重要意義，美國學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出了一個(gè)教師成長的簡要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。通過這幾年的學(xué)習(xí)，結(jié)合部分教改資料，我覺得教后反思可以寫以下幾方面的內(nèi)容。因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，在“教后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，為教材的使用和再編再版提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課堂中和諧的統(tǒng)一體。同時(shí)針對以上幾個(gè)問題，找到了哪些解決辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)策略的教學(xué)新方案。如哪個(gè)教學(xué)程序安排的富有科學(xué)性？哪個(gè)問題的提出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能得以萌發(fā)？即出現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮。這種源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解，源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵，幫助學(xué)生悅納自己，感受自尊。曹 雙 喜2013年4月11號第五篇：《朗讀者》(18期)里每段開場語都堪稱作文范本《朗讀者》(18期)里每段開場語都堪稱作文范本《朗讀者》第一期主題詞——遇見節(jié)目卷首語：朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。節(jié)目開場白：今天，是朗讀者節(jié)目第一次和觀眾見面，所以，我們第一期節(jié)目的主題詞，也特意選擇了——遇見。”這是寶玉和黛玉之間，初初見面時(shí)歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人。《朗讀者》第二期主題詞——陪伴節(jié)目卷首語：為什么是陪伴？其實(shí)我們每一期的主題詞的選擇，是非常慎重的。在這期節(jié)目當(dāng)中，最讓我感動的是楊乃斌，一個(gè)在八個(gè)月的時(shí)候失去了聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣的成長。節(jié)目開場白：“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。有一年，法國的一家報(bào)社舉辦了一個(gè)有獎競答，其中有一道題目是，如果盧浮宮著火了，你選擇救哪一副畫？最終，獲得金獎的答案是，我選擇離門口最近的那一幅。就像諾貝爾文學(xué)獎獲得者切用純凈之心去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。那在我們今天的節(jié)目時(shí)間里，就讓我們一起去打開一個(gè)個(gè)色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物。王學(xué)圻二十年前就第一次當(dāng)導(dǎo)演了，可是這部電影拍到最后就剩下了三個(gè)人，讓他欲哭無淚。節(jié)目開場白：我們今天這一期的節(jié)目的主題詞是“第一次”。主題詞選擇的標(biāo)準(zhǔn)，首先是它的情感張力，我希望所有的觀眾在聽到這個(gè)主題詞的時(shí)候，都會有很豐富的生命聯(lián)想——不管你是誰，不管你在哪里，不管你在做什么，比如說眼淚。說到眼淚，你會想到什么呢？ 軟弱？眼淚有時(shí)候是軟弱、有時(shí)候是堅(jiān)強(qiáng)；有時(shí)候是懺悔、有時(shí)候是寬容；有時(shí)候是羞怯、有時(shí)候是勇氣；有時(shí)候是失敗、有時(shí)候是成功。南飛的大雁是對北方寒冷的告別； 秋天的落葉是對炎熱夏的告別； 雨季是對干旱的告別； 彩虹是對風(fēng)雨的告別；山重水復(fù)后的柳暗花明是對迷失的告別；“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了 ”，這是楊絳先生平靜超然的和這個(gè)世界告別。面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別！《朗讀者》第八期主題詞——勇氣節(jié)目卷首語就像茨威格所說，勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機(jī)會。勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。如果人生失去了勇氣，那很多日子就會變得