反比例函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題反比例函數(shù)是初中學(xué)習(xí)的三種重要函數(shù)之一，是中考的必考內(nèi)容，約占分值3到12分，為了更好的掌握及應(yīng)用，本節(jié)課就反比例函數(shù)的三個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。③________.（三）考點(diǎn)隨堂練下面關(guān)系的兩個(gè)量，是反比例關(guān)系的是（）A、速度一定時(shí)，路程與時(shí)間； B、壓力一定時(shí)，受力面積與壓強(qiáng)； C、讀一本書，已讀的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)；D、某人的年齡與體重。x31a(4)y=2。黃石] 若雙曲線y＝的圖象經(jīng)過第二、四象限，則xk的取值范圍是()111 A．k＞ B．k＜ C．k＝ D．不存在 222－1 6．[2011襄陽] 已知直線y＝－3x與雙曲線y＝x交于點(diǎn)P(－1，n)．(1)求m的值；(2)若點(diǎn)A(x1，yy＝m－51)，B(x2，y2)在雙曲線x上，且x1（六）課堂小結(jié)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了反比例函數(shù)的三個(gè)考點(diǎn)，請同學(xué)們回憶和總結(jié)一下，掌握了哪些內(nèi)容？還有哪些疑惑的地方？（七）課堂檢測已知點(diǎn) P(－1,4)在反比例函數(shù)y＝kx(k≠0)的圖象上，則k的值是(A．－14 C．4 D．－4)7已知反比例函數(shù)y＝－圖象上三個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A(－2，y1)、xB(－ 1，y2)、C(2，y3)，能正確反映yyy3的大小關(guān)系的是()A．y 1y2y3 B．y1y3y2 C．y2y1y3 D．y2y3y1如圖14－3，已知A(4，a)，B(－2，－4)是一次函數(shù)y＝kx＋b的圖象和 m 反比例函數(shù)y＝的圖象的交點(diǎn)． x(1)求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式；(2)求△AOB的面積．課外延伸圖14－1k如圖14－4，正比例函數(shù)y＝x的圖象與反比例函數(shù)y＝(k≠0)在 2x第一象限的圖象交于A點(diǎn)，過A點(diǎn)作x軸的垂線，垂足為M，已知△OAM的面積為1.(1)求反比例函數(shù)的解析式；(2)如果B為反比例函數(shù)在第一象限圖象上的點(diǎn)(點(diǎn)B與點(diǎn)A不重合)，且B點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1，在x軸上求一點(diǎn)P，使PA＋PB最?。谌悍幢壤瘮?shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《反比例函數(shù)復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思公開課上完了，總的感覺有成功的地方，也有不足之處。本節(jié)課每個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對性的變式練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生的解體技巧、方法、思維都得到了訓(xùn)練。這樣，非常明了的讓學(xué)生把最容易混淆的知識分清了，突破難點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)總結(jié)出這其中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想方法：分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想方法。這主要體現(xiàn)在知識回顧中的第二題，本來打算一點(diǎn)而過，結(jié)果學(xué)生的回答偏離了老師的預(yù)想，老師勢必站在學(xué)生的角度給他們一一糾正，從而浪費(fèi)了時(shí)間，自己對于突發(fā)事件的處理靈活性還不夠，掌控課堂的能力有待提高。三、角色轉(zhuǎn)換不徹底。三、注意評價(jià)的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。因此學(xué)好反比例函數(shù)對以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)有很大的幫助。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考及想象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的綜合能力。學(xué)法指導(dǎo)本堂課立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、對比、歸納的思想方法。：十個(gè)問題的設(shè)計(jì)考查反比例函數(shù)的定義及解析式的不同形式，反比例函數(shù)圖象的位置、增減性，重點(diǎn)是鞏固基礎(chǔ)知識和一般的解題方法。（合作交流）九個(gè)小組組內(nèi)交流這三個(gè)問題的學(xué)習(xí)成果，達(dá)成共識后舉手示意老師本組交流完畢。一次函數(shù)與方程，面積的綜合考查。七、作業(yè)能力提升第2題過程，板書設(shè)計(jì) 反比例函數(shù) 評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用的評價(jià)方法主要有：觀察、抽問，和練習(xí)抽查等。反比例函數(shù)有哪些
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