【正文】 思—深思 端詳—打量 排山倒海—驚天動(dòng)地 絡(luò)繹不絕—川流不息 造詣—功夫二、反義詞貪婪（無(wú)私）充足 缺乏 支撐 摧毀 困難 容易 喜歡 討厭 可靠 質(zhì)疑 偷偷 公開(kāi)通順 阻塞 培養(yǎng) 摧殘 熟悉 陌生 結(jié)束 開(kāi)始 猶豫 果斷 忽略重視 欣賞 討厭特殊 一般 擴(kuò)展 縮小 吸引 排斥 唯獨(dú) 大多 玷污 純潔 愛(ài)惜 破壞 離別 相聚寶貴 廉價(jià) 寒冷 溫暖 擔(dān)心 放心 涼爽 炎熱 丑陋 漂亮 舒服 難受 寬敞 狹窄傾斜 豎直 退化 進(jìn)化 敏捷 遲鈍 警覺(jué) 大意 銳利 呆滯 細(xì)膩 粗糙 珍貴 低廉自動(dòng) 被動(dòng) 重要 普通 集中 分散 嚴(yán)寒 酷暑 分裂 團(tuán)結(jié) 削弱 增強(qiáng) 劇烈 微弱單調(diào) 多彩 折射 直射 得意 失意 清楚 模糊 嚴(yán)格 寬松 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 消失 出現(xiàn)素凈 艷麗 巧妙 拙劣 愛(ài)慕 厭惡 便宜 昂貴 成熟 生澀 答應(yīng) 拒絕 深夜 黎明可貴 無(wú)用 冷清 熱鬧 舒展 收縮 僵硬 柔軟 飄浮 下沉 散發(fā) 收集 瞬間 長(zhǎng)久避免 參與 肯定 否定 陷入 突出 開(kāi)辟 開(kāi)拓 忙碌 悠閑 瘦小 高大 精彩 糟糕放肆 莊重 得意 失意 滾燙 冰涼 掙開(kāi) 束縛 獨(dú)立 聯(lián)合 熟悉 陌生 熱情 冷漠損失 獲得 幻想 現(xiàn)實(shí) 精華 糟粕 掠走 送回 珍貴 低廉 沉著 驚慌 崎嶇平坦堅(jiān)強(qiáng) 脆弱 勝利 失敗 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 熟練 生疏 嚴(yán)肅 活潑 強(qiáng)烈 微弱 寬敞 狹窄千篇一律獨(dú)樹(shù)一幟（二）關(guān)于愛(ài)讀書(shū)的名言警句一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（劉向）黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首芳梅讀書(shū)遲。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。衡量真正的品德是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候該做些什么。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。（《孝經(jīng)》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。中心思想：對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情?！睹坊ɑ辍纷髡撸宏惢坨?主要內(nèi)容： 課文主要寫(xiě)了“我”回憶外祖父教我唐詩(shī)宋詞，讀到思想詩(shī)時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國(guó)時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國(guó)前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。《新形玻璃》 主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。1《地震中的父與子》作者：美國(guó)作家馬克漢林 主要內(nèi)容：課文主要講述了 1994 年，美國(guó)發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過(guò) 38 小時(shí)的艱難挖掘，終于就出了他的兒子和兒子的同學(xué)。母親的愛(ài)是：積極的鼓勵(lì)。中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。本課時(shí)毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。課文按照事情的發(fā)展順序：大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情況，典禮主體部分（奏國(guó)歌、毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了、升國(guó)旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。1漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來(lái)被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。題二 修改句子中的錯(cuò)別字。（）多音字轉(zhuǎn)、待、的、地、得、藏、覺(jué)、綠、盛、重、重、背、應(yīng)、似、長(zhǎng)、禁、間、數(shù)、盡、教、分、散、暈、會(huì)、和、更、難、佛、空、好、都、血、挑、朝、削、著、曾、旦、菌、趟、差、模、龜、鮮、傳、藏、熟、還、更、差、處、卡、蔓、露、悄、轉(zhuǎn)、待、便同音字的區(qū)分堅(jiān) 艱（）持（）巨（）險(xiǎn)（）實(shí)（）貞（）強(qiáng)（）辛（）苦佩 配（）服 支（）（）帶（）合敬（）分（）發(fā)（）玉（）帶 戴帶（）（）紅領(lǐng)巾 愛(ài)（）皮（）擁（）地（）面（）笑容 修改句子中的錯(cuò)別字。（）填空從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、篆書(shū) 金文、（主要指小篆）、隸書(shū)和楷書(shū)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。第五篇：反義詞[范文]反義詞貪婪（無(wú)私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)偷偷(公開(kāi))通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開(kāi)始)猶豫(果斷)忽略(重視)欣賞(討厭)特殊(一般)擴(kuò)展(縮小)吸引(排斥)唯獨(dú)(大多)玷污(純潔)愛(ài)惜(破壞)離別(相聚)寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)寬敞(狹窄)傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)敏捷(遲鈍)警覺(jué)(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)珍貴(低廉)自動(dòng)(被動(dòng))重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))劇烈(微弱)單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)消失(出現(xiàn))素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛(ài)慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)答應(yīng)(拒絕)深夜(黎明)可貴(無(wú)用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)飄浮(下沉)散發(fā)(收集)瞬間(長(zhǎng)久)避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)開(kāi)辟(開(kāi)拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(莊重)得意(失意)滾燙(冰涼)掙開(kāi)(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)損失(獲得)幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)崎嶇(平坦)堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)寬敞(狹窄)千篇一律(獨(dú)樹(shù)一幟)近義詞饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）采訪（訪問(wèn)）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見(jiàn)）選擇（選?。┉h(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）恰似（好像）助威（加油）愛(ài)好（熱愛(ài)）遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛(ài)）訓(xùn)斥（批評(píng)）撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢(shì)）尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）灌溉（澆灌）浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺(jué)）惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)規(guī)定(規(guī)則)問(wèn)世(出現(xiàn))對(duì)付(應(yīng)付)面臨(面對(duì))飄忽（飄?。┤岷?溫和)依附(依靠)附近(近處)逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)開(kāi)辟(開(kāi)拓)收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)奇怪(奇特)轟動(dòng)(震動(dòng))欣賞(賞識(shí))調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新）安頓（安排）混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來(lái)（向來(lái)）噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽`誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞）歧途（歧路）瞬間（剎那）接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。╁憻挘挘┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）地形(地勢(shì))掩護(hù)(保護(hù))依托(依靠)停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來(lái)）真摯（真誠(chéng)）崇高（高尚）濕潤(rùn)（潮濕）五、句子練習(xí)： 修改病句（一）、成分殘缺：句子不完整。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（四）、語(yǔ)義重復(fù)： 例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。或：商店的貨架上擺滿了水果。（教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲）改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)1經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。9犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。（三）重復(fù)1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。6他是咱班最愛(ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命 3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。（五）不合事理1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。六、縮寫(xiě)句子練習(xí)朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)?。一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐?！?改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！币晃慌_(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)?！?“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去, 人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 。，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。即使明天下雨，原定的活動(dòng)計(jì)劃也照樣進(jìn)行。我對(duì)他家的情況非常熟悉。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？，自然不能取得好成績(jī)。功課沒(méi)做完，難道能去看電影嗎？、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？。例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的?！皼](méi)有一個(gè)?不” 就是雙重否定詞這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。把下面的句子改為肯定句。沒(méi)有一個(gè)人不佩服他。他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（7）春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿歡樂(lè)；（11）春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人。排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。冬 比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了練一練：(1)天空中的小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛翔。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第8自然段。第15課《落花生》第113自然段。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。長(zhǎng)征》。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對(duì)（日本）、（韓國(guó)）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了（漢字的來(lái)歷）。聰明的古人還想到過(guò)在（竹子）和（木頭）上寫(xiě)字，其中，用得較多的是（竹子）。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：[甲骨文、金文、篆書(shū)（主要指小篆）、隸書(shū)和楷書(shū)]。甲骨文盛行于（殷商時(shí)期）。書(shū)法字體，（各具特長(zhǎng)）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。在書(shū)法家的筆下，漢字生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所（珍