勤儉節(jié)約,讓生活更美好-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 愛(ài)，文辭暢達(dá)，情意綿綿，讓人深深感受到母愛(ài)就在身邊，就在我們平凡的生活中。爺爺在這個(gè)時(shí)候提出這樣的問(wèn)題，顯然是有用意的。我印象最深的就是小時(shí)候我愛(ài)吃咸鴨蛋蛋黃的事情，奶奶總是把蛋黃挖給我吃，自己吃剩下的蛋白，而且還說(shuō)自己不愛(ài)吃蛋黃，這善意的謊言騙了我好久?？粗棠虧M臉快樂(lè)的樣子，我想，我真可以說(shuō)是她的全部，也是她生命的延續(xù)。我又覺(jué)得，奶奶的嘮叨是多么溫暖，奶奶的叮囑是多么親切，奶奶做過(guò)的每頓飯是多么值得珍惜。一轉(zhuǎn)眼我已進(jìn)入初三了，相處了兩年多的校園、同學(xué)，剛剛熟悉就要分別，真如同人生路上一次匆忙的輾轉(zhuǎn)。不是每個(gè)人都能陪我們走到生命的盡頭，珍惜每個(gè)人，不要讓他們成為身邊匆匆的過(guò)客，讓這份人與人之間的感情溫暖我們前行的時(shí)時(shí)刻刻。掩卷沉思，我們不由得隨著小作者的描述浮想聯(lián)翩：我們是不是也該關(guān)注身邊的親情、友情和愛(ài)情，是不是也該珍惜這些人世間最美麗的情感，讓它們溫暖彼此人生的每一刻？小作者還善于捕捉細(xì)節(jié)，爺爺在做出這么重要的決定時(shí)的淡然，其實(shí)是他老人家對(duì)于親情的無(wú)限珍惜，連身后事都要為孩子們的方便考慮；祖孫間的謊言、探望病中奶奶時(shí)，奶奶的神情和外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們深深體會(huì)到祖孫之間的親近與這份相互珍惜的情感開(kāi)出的人世間最美麗的關(guān)愛(ài)之花！小小年紀(jì)，有此感悟，不簡(jiǎn)單！改變自己，讓生活更美好海燕無(wú)法決定天空的臉色，它卻可以順豐而行，縱橫馳騁，駕馭著自己的夢(mèng)想；樹(shù)兒無(wú)法決定風(fēng)的速度，它卻可以借著風(fēng)的手掌，編織自己美麗的心情；花兒無(wú)法決定天氣的心情，卻可以趁著春光明媚的那一刻舒展自己婀娜的身姿，吐露動(dòng)人的芳香；我們無(wú)法決定別人的高度，卻可以借別人的高度增加自己的長(zhǎng)度。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有時(shí)難免會(huì)多有失意、彷徨、惆悵，然而我們不能因此一蹶不振?？嚯y和挫折也是生活的一個(gè)層面，需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟。改變自己就像退一步海闊天空，迎來(lái)的將是柳暗花明。依靠自己樂(lè)觀的心境，搖動(dòng)自己的槳，載起快樂(lè)的世界，飄向悠遠(yuǎn)的仙境。開(kāi)篇能夠創(chuàng)設(shè)情境，使用了排比等修辭手法增加了文章的生動(dòng)性。頗有感觸。我們看到的世界總是受到許多因素的制約，近視、老花等身體因素，或者粗心、馬虎等心理因素，都可能讓我們無(wú)法清晰把握這個(gè)世界。讀基辛格的新著，我們就理解了為什么世界秩序“永遠(yuǎn)需要克制、力量和合法性三者間的微妙平衡”。白巖松前不久在與龍永圖對(duì)話時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)久了你總會(huì)信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。這本書(shū)讓我知道，理想是人前行的燈塔，而行動(dòng)才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。即使在漆黑的夜晚，太陽(yáng)也從未離開(kāi)我們，它忙碌地去另外半個(gè)星球，照耀那些需要陽(yáng)光的人們。無(wú)疑，讀書(shū)是為了讓我們的生活更精彩，更有條理，更有方向，更有智慧；讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。好的書(shū)會(huì)讓我們更敏銳、更有力。書(shū)有新舊之分也有優(yōu)劣之別。除了讀有字書(shū)，還要讀無(wú)字書(shū)。人與人的差別往往在于如何利用閑暇時(shí)間。她希望自己離開(kāi)世界的時(shí)候仍然是個(gè)讀書(shū)人的樣子。能夠把這個(gè)姿態(tài)和狀態(tài)定格多久，就擁有了多久的幸福美好。我不明白感恩節(jié)的意義和重要性，但是一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)班，但我和學(xué)生受益。老師似乎看到大家的心都懷疑，笑著說(shuō) 說(shuō)：今天，我們的團(tuán)隊(duì)是感恩節(jié)的主題！每個(gè)人都驚訝，我的辦公桌同時(shí)很快恢復(fù)從驚喜，鄙視搖搖頭，說(shuō)：沒(méi)有人對(duì)我，什么大中國(guó)，我為什么要感激？老師的耳朵突然收獲了這種不滿的聲音，她認(rèn)真地說(shuō)：不是你是偉大的，偉大的道德人才值得你的感激，滴水的恩典，應(yīng)該是永泉階段報(bào)紙，提高我們的父母，給我們關(guān)心朋友的幫助等等，都值得我們的感謝啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，讓我們的生活會(huì)更好地聽(tīng)老師的話，我突然意識(shí)到原來(lái)不是沒(méi)有人需要我們感恩節(jié)，但我們沒(méi)有學(xué)習(xí)感恩節(jié)啊，這一課真的讓我受益匆忙。初一新生處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，思維是靈活和跳躍的。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開(kāi)闊選材視野。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。盡可能多地在筆記本上寫(xiě)下自己的想法。以甲同學(xué)的思考為例:(1)請(qǐng)他完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)他的美好生活。進(jìn)一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來(lái)更好的體驗(yàn)、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫(xiě)作材料。三、學(xué)生獨(dú)立思考，確定文章的標(biāo)題、中心與材料教師可以在巡視過(guò)程中，有意識(shí)地關(guān)注寫(xiě)作有困難的學(xué)生，根據(jù)已有路徑進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定中心與材料，做好寫(xiě)
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