【正文】 理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。現(xiàn)結合我校特色和課本中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。撰寫愛國詩文或編手抄報。十二月份：主題一：《凈化美化校園》認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。二、工作目標深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。三、主要工作及措施再學習課改理論，再反思課改行為加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計劃（方案），實行區(qū)級審定制。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。全市中學生技能創(chuàng)新大賽（初中學生制作多功能防盜報警器[型號：CX20xx]，高中學生制作超外差式收音機[型號：ZX20xx]）是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想2xxx－2xxx學第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。三活動措施計劃定期組織區(qū)級綜合實踐活動評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為學生提供更多更好的素材性資源。對生活中一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經(jīng)驗。通過綠色食品的研究，培養(yǎng)學生具有獨立制定研究方案的能力和自主獲取信息的能力，養(yǎng)成合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力，具有較強的探究意識。通過此項活動，開拓學生的知識領域，能綜合運用所學的知識，學以致用。學生在家里進行對比種植綠豆實驗；一個盆用“水生法”種植綠豆，一個盆用“播種法”種植綠豆。評價的側重點應以學生種植綠豆的基本知識與技能和觀察記錄為主。這個方案可以包括：銷售的任務，公關項目（市場擺攤、向小商販兜售或其他困難）人員分工、場合、地點、……在銷售過程中與人接觸、交流，體驗銷售過程，并將這種體驗及時作以記錄。評價：可以將學生在出售綠豆芽的過程記錄和體驗記錄作為評價依據(jù)，教師可對能產(chǎn)生求異設想與思路的學生給予口頭或書面表揚，以此鼓勵學生新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學生參與研究活動的熱情，并在學習中積極實踐、勇于實踐創(chuàng)新。教師要引導學生獨立制定課題研究計劃。教師在學生對選題進行調查研究之前，有必要對學生進行調查研究方法的簡單培訓。組織學生進行社會訪問與調查，教師可以在學生遇到困難時給予適當?shù)闹笇?。可以是個人自由發(fā)言，談個人在整個活動中的體會和收獲。評價：評價的內容可以是學生參與研究性學習活動的態(tài)度；學生在研究性學習活動中的合作精神：是否樂于助人、主動與同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，為小組的學習做積極的貢獻等；還可以對學生的學習方法和研究方法進行評價：如：查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、事理材料、運用工具等方面。活動四：綠色行動（1課時）活動目標：進一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技術，初步學會家用工具或農用工具的使用與保養(yǎng)方法，知道安全操作；在種植花卉、或蔬菜活動中培養(yǎng)健康、樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣，在收獲期間，將種植成果服務家庭，奉獻社會，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。學生學會了簡單花卉或蔬菜的種植技術，服務于家庭或社會。具體實施中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。準備容器：托盤、缸或大塑料盒，或其他容器（材料無所謂，干凈無油即可，底部可排水）。每天澆水數(shù)次，保持濕度。清洗時去掉壞豆。豆子發(fā)芽以后生長很快，因此，收獲要及時。二、活動內容與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質量為重點。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場會。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網(wǎng)上進行公示。針對教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作。利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗、解決困惑提供支持和幫助。本學期擬開展：初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實現(xiàn)了很大的突破。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網(wǎng)絡為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺，豐富教學內容，完善課程建設。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告，為今后的教研和教學提供信息和依據(jù)。它更多的是要通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。2. 召開青島市中心組成員會。3. 專題講座。2. 組織、篩選、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經(jīng)不再上傳新文件和資料。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收獲，成為真正的學習者。逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。每一活動主題要根據(jù)本地的實際和本校學生的實際，靈活取舍，創(chuàng)造性地使用。在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。二、課程特點：尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深。讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。讓學生總結經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。具體目標為：在實踐活動中，培養(yǎng)青少年的思維創(chuàng)新、社會創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的意識和能力，提高他們的科學研究能力和綜合實踐能力。三、實施策略課時安排：七至九年級每周2課時。（20xx年，每校至少報送1個主題，今后視情況增加數(shù)量。擬定屯昌縣20xx年中小學合實踐活動工作計劃四月份組織中心組成員開會，學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》等理論知識，培訓如何實施綜合實踐活動，哪些內容歸納入該活動的范疇，促使其養(yǎng)成勤記錄、多反思的習慣。（2）各學校必須報送1篇綜合實踐活動論文參加縣級的初評，由屯昌縣綜合實踐活動中心組評選，論文電子稿請在5月15日前提交。七月份下發(fā)通知，擬定10月份開展全縣中小學初中綜合實踐學科青年教師說課評比活動[注：另下發(fā)通知]，要求如下：（1）必須是學生真實參與的、學校認真組織的活動案例。編排第二期綜合實踐活動小報，下發(fā)到各學校閱讀。要求：⑴根據(jù)學生開展的主題活動，撰寫科譜小論文。20xx年一月各學校以書面材料總結本校在本學期實施綜合實踐活動成果，用事實說話，不能杜撰文字材料，上交開學初擬定的主題活動成果（電子材料和紙質材料）。二、活動重點：——“大語文觀”筆者認為在開展語文實踐活動之前，每位語文教師應該更新理念，樹立“大語文觀”，應該非常明確進行語文實踐活動的目的。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程?！唵螌嵺`與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內容，以及本班的專題活動，和課堂教學有機結合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學的有機組成部分，貫穿語文教學的始終，從而提高學生學習語文的興趣。針對我校學生閱讀量偏低的現(xiàn)狀，重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。每周五下午的第三節(jié)課是“揚帆書海”的讀書時間，由語文教師組織好此項活動。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣，擴大讀書量，提高學生的閱讀水平和語文綜合素養(yǎng)，我校將建立語文課外閱讀考級制度。（3）創(chuàng)設書香校園。每月一期，由3—6年級承辦。講故事是學生們喜歡的一項活動。四、活動評價：語文實踐活動要注重過程性評價，關注學生參與的積極性，重視學生在參與過程中的收獲，通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價，此評價將納入學生的語文學習之中。通過培訓使全體教師統(tǒng)一思想，提高認識，將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分，貫穿于學科教學始終。校外的實踐活動安排教師或家長的監(jiān)護，確保學生的安全。二．教學目標1．生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。三．工作重點由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：強調綜合實踐理論知識的傳授。加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發(fā)展的學習機會。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合；（4）鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。對學生評價：采用形成性激勵評價。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內涵。（二）根據(jù)實際，合理確定活動內容從日常生活中生成。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。如愚人節(jié)到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。從生存環(huán)境中生成。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。作業(yè)每次都要設封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。二、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想2010－2011學第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。三 活動措施 計劃定期組織區(qū)級綜合實踐活動 評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為學生提供更多更好的素