【正文】 憶力等，也許大學(xué)不一定能成才，但卻要鍛煉好身體。大學(xué)生兼職，加入社團(tuán)，當(dāng)學(xué)生干部，或者選修大學(xué)必修課談戀愛，每一項(xiàng)活動(dòng)，都需要投入時(shí)間和精力，利用課后時(shí)間兼職，先完成工作才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，拍拖需要時(shí)間培養(yǎng)感情，鬧別扭需要投入時(shí)間解決，周末再加上一個(gè)部門聚餐，在課后剩下的精力被分配完成，留給學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。大學(xué)的課堂，需要自律。并需要適度加強(qiáng)對(duì)大學(xué)課堂的管理，教師將遲到和成績掛鉤，了解學(xué)生遲到原因，進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)和教育。所以，減少或者杜絕上課遲到行為是可行的。總而言之，上課遲到是不允許不應(yīng)該的更是不明智之舉，望所有遲到者戒之?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生；遲到；逃課；調(diào)查步入大學(xué)，教學(xué)方法和管理制度等等都和以往的校園學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，然而在大學(xué)，同學(xué)們的遲到和逃課現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，對(duì)于老師們的點(diǎn)名，同學(xué)們也是上有政策，下有對(duì)策，遲到逃課現(xiàn)象是屢禁不止。本次調(diào)查采用自編的《大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及大學(xué)生遲到逃課的現(xiàn)狀、原因、以及如何看待大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象等方面的主要內(nèi)容，通過實(shí)際填寫調(diào)查問卷表和網(wǎng)絡(luò)填寫兩種渠道，力圖通過該問卷比較全面、客觀、科學(xué)地了解大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象。調(diào)查時(shí)間為2012年5月二、調(diào)查結(jié)果分析大一學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。③ 對(duì)于遲到這件事，85%的女生和65%的男生認(rèn)為上課遲到不應(yīng)該，當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 其他學(xué)生則認(rèn)為遲到時(shí)間很短對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)造成影響的，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為遲到無所謂。⑤ 60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生逃課應(yīng)該杜絕，他們認(rèn)為有事可以請(qǐng)假，老師并不像我們想象中的那么不通人情，70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課不要逃，畢竟上大學(xué)是來求學(xué)的。偶爾遲到的男生和女生都占55%；經(jīng)常遲到的男生占15%，女生無。③在遲到的心理上，上課遲到了，會(huì)覺得十分抱歉的男生無，女生占20%；覺得有些歉意的男生占75%,女生占70%；覺得無所謂的男生占25%，女生占10%。認(rèn)為遲到“多久得看任課老師的態(tài)度”的男女生都無。⑤ 在逃課的原因上，選擇“睡覺”的男女生都占35%；選擇“玩電腦”的男生占15%女生無；選擇“覺得課程無聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他遲到原因，如：學(xué)生會(huì)有事情等。大三學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。40%的男生表示一般遲到1分鐘左右，40%的男生表示一般遲到5分鐘左右，20%的男生表示一般遲到10分鐘以上。③ 在對(duì)遲到的看法上，35%的女生表示上課時(shí)別的同學(xué)遲到了無所謂，65%的女生覺得十分反感；而85%的男生對(duì)同學(xué)遲到表示無所謂，15%的男生表示有些反感。⑤ 10%的女生表示如果沒有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，40%的女生會(huì)不想上課就走，50%的會(huì)認(rèn)真上課；25%的男生表示如果沒有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，50%的男生會(huì)不想上課就走，25%的會(huì)認(rèn)真上課。三、大學(xué)生遲到逃課心理及其原因（一）大學(xué)生遲到逃課心理特征①.大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為遲到，逃課對(duì)學(xué)習(xí)影響不大，所以放任自我 ②有些同學(xué)看到周圍的同學(xué)遲到，習(xí)以為常，盲目跟風(fēng)。⑥一些學(xué)生認(rèn)為，成績能過就行，有自學(xué)能力，只要任課老師不點(diǎn)名查人，就無所謂，因此常常遲到，逃課。有些課程對(duì)于學(xué)生來說比較難于理解，對(duì)老師的講解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同學(xué)認(rèn)為有些課程比如公共課不聽也沒關(guān)系，不值得花時(shí)間去學(xué)；有些課程理論性又太強(qiáng)，很枯燥，聽起來沒興趣；還有的學(xué)生在大學(xué)以后就逐漸變得懶惰、貪玩、得過且過、生活懶散，即便是有意思的課他們也不愿意去上，把大量時(shí)間用在睡覺、玩電腦上。這是造成學(xué)生逃課的一個(gè)決定性因素。很多教師不注重與學(xué)生的交流，上課來下課走，至于學(xué)生在想些什么、有什么需求，教師一概不知，這不僅不利于教師授課水平的改進(jìn)、提高，也很難使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)該課程的興趣。考勤與規(guī)章制度對(duì)學(xué)生并沒有起到應(yīng)有的約束與震懾作用，這在一定程度上反而助長了大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。老師原因。部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，迫于家長和老師的壓力，放棄自己的愛好，以至于對(duì)課程有很大的抵觸情緒。進(jìn)而減少大學(xué)生遲到逃課等不好現(xiàn)象。下面是小編為你帶來的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀。不認(rèn)識(shí)的人被侵害權(quán)益的僅有兩例；強(qiáng)制措施：大學(xué)生犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜?qiáng)制措施，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強(qiáng)制措施的；處理結(jié)果：處罰一般都較輕。年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)與專科一年級(jí)的學(xué)生為主。犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。從社會(huì)大環(huán)境來看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視與書報(bào)雜志。從學(xué)校小環(huán)境來看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。外地大學(xué)生初來北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，周圍環(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。承辦人在辦理大學(xué)生犯罪案件中，應(yīng)以挽救為主，以攻心為上，針對(duì)個(gè)案制定案件審查方案，對(duì)不同性質(zhì)的大學(xué)生犯罪要采取不同策略。如果我們?cè)谵k案中忽略了對(duì)犯罪大學(xué)生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學(xué)生犯罪預(yù)防工作。在很短的時(shí)間里，這些大學(xué)生經(jīng)歷了自己人生最慘痛的一次教訓(xùn)，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來”，更多的是需要周圍的親人朋友的幫助。第四篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長,對(duì)校園文化有很大的破壞性。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。本著我們作為大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對(duì)逃課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和正確認(rèn)識(shí)，尋找出問題本質(zhì)原因及解決方法，營造一個(gè)良好的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫）。為了阻止“逃課風(fēng)”破壞校園文化，為了維護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為了避免其對(duì)高校的教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高，研究調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，剖析大學(xué)生逃課問題是十分必要和重要的。：為了愛情，逃課神馬的都是浮云對(duì)于戀愛中的情侶來說，等待是最痛苦的折磨，對(duì)于一些無關(guān)緊要的課——逃！然后找一個(gè)安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情。：利用逃課時(shí)間拓展課外知識(shí)一些勤奮好學(xué)的學(xué)生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識(shí)，聽課對(duì)于他們而言是在復(fù)習(xí)，他們認(rèn)為與其在已經(jīng)了解的知識(shí)上耗費(fèi)時(shí)間，不如利用該時(shí)間去圖書館拓展知識(shí)。：遇見你，實(shí)在是一場意外少數(shù)學(xué)生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導(dǎo)致困在路中；或是睡醒時(shí)已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠(yuǎn)方親人匆忙探望的電話等等?！氨鞠雽?duì)這門課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是看到講課老師就煩。：一切看心情他們的逃課理由很簡單，不需要理由，一切看心情。據(jù)專家對(duì)國內(nèi)部分高校大學(xué)生逃課原因調(diào)查顯示：％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果差，沒有學(xué)到東西；％的學(xué)生認(rèn)為課程乏味，脫離實(shí)際；％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，信息量太少；％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太容易，自學(xué)也可以掌握。而學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的課程安排的合理性和科學(xué)性的與否也是造成學(xué)生逃課的一個(gè)重要原因。學(xué)生只是來獲學(xué)分的，對(duì)于這些課的考試通常較為簡單或只是交論文即可。學(xué)生若能嚴(yán)格自律，那么這樣的部分選修大課也不會(huì)出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。然而，學(xué)生在逃掉某節(jié)課時(shí)是否是在做學(xué)術(shù)上得問題探討或是研究自己有興