【正文】 憶力等，也許大學不一定能成才，但卻要鍛煉好身體。大學生兼職，加入社團，當學生干部，或者選修大學必修課談戀愛，每一項活動，都需要投入時間和精力，利用課后時間兼職，先完成工作才能認真學習，拍拖需要時間培養(yǎng)感情，鬧別扭需要投入時間解決，周末再加上一個部門聚餐，在課后剩下的精力被分配完成，留給學習的時間少之又少。大學的課堂，需要自律。并需要適度加強對大學課堂的管理，教師將遲到和成績掛鉤，了解學生遲到原因，進行相應的批評和教育。所以，減少或者杜絕上課遲到行為是可行的。總而言之，上課遲到是不允許不應該的更是不明智之舉，望所有遲到者戒之?！娟P鍵詞】 大學生；遲到；逃課；調(diào)查步入大學，教學方法和管理制度等等都和以往的校園學習發(fā)生了很大的變化，然而在大學，同學們的遲到和逃課現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，對于老師們的點名，同學們也是上有政策，下有對策，遲到逃課現(xiàn)象是屢禁不止。本次調(diào)查采用自編的《大學生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及大學生遲到逃課的現(xiàn)狀、原因、以及如何看待大學生遲到逃課現(xiàn)象等方面的主要內(nèi)容，通過實際填寫調(diào)查問卷表和網(wǎng)絡填寫兩種渠道，力圖通過該問卷比較全面、客觀、科學地了解大學生遲到逃課現(xiàn)象。調(diào)查時間為2012年5月二、調(diào)查結(jié)果分析大一學生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大一學生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。③ 對于遲到這件事，85%的女生和65%的男生認為上課遲到不應該，當代大學生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報告——HW、ZMY、WSF 其他學生則認為遲到時間很短對學習不會造成影響的，只有很少一部分學生認為遲到無所謂。⑤ 60%的學生認為大學生逃課應該杜絕，他們認為有事可以請假，老師并不像我們想象中的那么不通人情，70%的學生認為專業(yè)課不要逃，畢竟上大學是來求學的。偶爾遲到的男生和女生都占55%；經(jīng)常遲到的男生占15%，女生無。③在遲到的心理上，上課遲到了，會覺得十分抱歉的男生無，女生占20%；覺得有些歉意的男生占75%,女生占70%；覺得無所謂的男生占25%，女生占10%。認為遲到“多久得看任課老師的態(tài)度”的男女生都無。⑤ 在逃課的原因上，選擇“睡覺”的男女生都占35%；選擇“玩電腦”的男生占15%女生無；選擇“覺得課程無聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他遲到原因，如：學生會有事情等。大三學生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大三學生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。40%的男生表示一般遲到1分鐘左右，40%的男生表示一般遲到5分鐘左右，20%的男生表示一般遲到10分鐘以上。③ 在對遲到的看法上，35%的女生表示上課時別的同學遲到了無所謂，65%的女生覺得十分反感；而85%的男生對同學遲到表示無所謂，15%的男生表示有些反感。⑤ 10%的女生表示如果沒有點名會想逃就逃，40%的女生會不想上課就走，50%的會認真上課；25%的男生表示如果沒有點名會想逃就逃，50%的男生會不想上課就走，25%的會認真上課。三、大學生遲到逃課心理及其原因（一）大學生遲到逃課心理特征①.大多數(shù)學生普遍認為遲到，逃課對學習影響不大，所以放任自我 ②有些同學看到周圍的同學遲到，習以為常，盲目跟風。⑥一些學生認為，成績能過就行，有自學能力，只要任課老師不點名查人，就無所謂，因此常常遲到，逃課。有些課程對于學生來說比較難于理解，對老師的講解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同學認為有些課程比如公共課不聽也沒關系，不值得花時間去學；有些課程理論性又太強，很枯燥，聽起來沒興趣；還有的學生在大學以后就逐漸變得懶惰、貪玩、得過且過、生活懶散，即便是有意思的課他們也不愿意去上，把大量時間用在睡覺、玩電腦上。這是造成學生逃課的一個決定性因素。很多教師不注重與學生的交流，上課來下課走，至于學生在想些什么、有什么需求，教師一概不知，這不僅不利于教師授課水平的改進、提高，也很難使學生培養(yǎng)對該課程的興趣?？记谂c規(guī)章制度對學生并沒有起到應有的約束與震懾作用，這在一定程度上反而助長了大學生遲到逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。老師原因。部分學生對自己的專業(yè)不感興趣，迫于家長和老師的壓力，放棄自己的愛好，以至于對課程有很大的抵觸情緒。進而減少大學生遲到逃課等不好現(xiàn)象。下面是小編為你帶來的大學生犯罪現(xiàn)象調(diào)查報告，歡迎閱讀。不認識的人被侵害權益的僅有兩例；強制措施：大學生犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜娭拼胧?，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的；處理結(jié)果：處罰一般都較輕。年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級與?？埔荒昙壍膶W生為主。犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。從社會大環(huán)境來看，學生們從小接觸最多的就是電視與書報雜志。從學校小環(huán)境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉(xiāng)與親人，周圍環(huán)境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。承辦人在辦理大學生犯罪案件中，應以挽救為主，以攻心為上，針對個案制定案件審查方案，對不同性質(zhì)的大學生犯罪要采取不同策略。如果我們在辦案中忽略了對犯罪大學生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學生犯罪預防工作。在很短的時間里，這些大學生經(jīng)歷了自己人生最慘痛的一次教訓，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來”，更多的是需要周圍的親人朋友的幫助。第四篇：大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告調(diào)查大學生逃課現(xiàn)象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。由于大四學生正在實習無法進行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。本著我們作為大學生應有的責任與擔當，對逃課現(xiàn)象進行調(diào)查和正確認識，尋找出問題本質(zhì)原因及解決方法，營造一個良好的大學學習氛圍。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫）。為了阻止“逃課風”破壞校園文化，為了維護學校學習風氣，為了避免其對高校的教學工作的正常開展與大學生的個人素質(zhì)的提高，研究調(diào)查大學生逃課現(xiàn)象，剖析大學生逃課問題是十分必要和重要的。：為了愛情，逃課神馬的都是浮云對于戀愛中的情侶來說，等待是最痛苦的折磨，對于一些無關緊要的課——逃！然后找一個安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情。：利用逃課時間拓展課外知識一些勤奮好學的學生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識，聽課對于他們而言是在復習，他們認為與其在已經(jīng)了解的知識上耗費時間，不如利用該時間去圖書館拓展知識。：遇見你，實在是一場意外少數(shù)學生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導致困在路中；或是睡醒時已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠方親人匆忙探望的電話等等。“本想對這門課程認真學習，可是看到講課老師就煩。：一切看心情他們的逃課理由很簡單，不需要理由，一切看心情。據(jù)專家對國內(nèi)部分高校大學生逃課原因調(diào)查顯示：％的學生認為教學效果差，沒有學到東西；％的學生認為課程乏味，脫離實際；％的學生認為教學內(nèi)容陳舊，信息量太少；％的學生認為教學內(nèi)容太容易，自學也可以掌握。而學校對于大學生的課程安排的合理性和科學性的與否也是造成學生逃課的一個重要原因。學生只是來獲學分的，對于這些課的考試通常較為簡單或只是交論文即可。學生若能嚴格自律，那么這樣的部分選修大課也不會出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。然而，學生在逃掉某節(jié)課時是否是在做學術上得問題探討或是研究自己有興