【正文】 目標(biāo)是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結(jié)合文本的歷史資料，給讀者一個(gè)發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。摩爾納提出來(lái)的。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（對(duì)）2我國(guó)科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)在教學(xué)中使用信息技術(shù)的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)”，“在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用以下方面的現(xiàn)代教育技術(shù)”：種音像資源；計(jì)算機(jī)軟件；網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）2小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導(dǎo)，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒(méi)有改變以前的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。（錯(cuò)）教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀(guān)評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。A、杜威 B、布魯納 C、斯金納 D、（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問(wèn)題。A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計(jì)7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論10．從狹義上說(shuō)，信息技術(shù)（Information Technology）是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù) A、計(jì)算機(jī)技術(shù) B、文字 C、紙張 D、印刷術(shù)11．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開(kāi)始只定位于語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，即（）。A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖 C、題頭圖和備注 D、框架和導(dǎo)航文字圖15．在執(zhí)教《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫(huà)，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（）方法。A、有線(xiàn)性的橫向?qū)Ш?B、線(xiàn)性的縱向?qū)Ш?C、非線(xiàn)性的樹(shù)狀導(dǎo)航 D、非線(xiàn)性的網(wǎng)狀導(dǎo)航1（）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開(kāi)發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具2（）是學(xué)校情境中通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無(wú)意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。（錯(cuò)）計(jì)算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計(jì)是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。（錯(cuò)）根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。使學(xué)生能直觀(guān)的認(rèn)識(shí)氣旋與反氣旋。（錯(cuò)）1信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音的刺激，更豐富的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（對(duì)）1教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（對(duì)）電子郵件調(diào)查法屬于被動(dòng)調(diào)查法。（錯(cuò)）2在信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們要以學(xué)習(xí)專(zhuān)題形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（對(duì)）2信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；基于信息技術(shù)的課程改革；基于信息技術(shù)的全面教改。A、實(shí)時(shí)性的聊天 B、電子郵件 C、BBS D、在線(xiàn)練習(xí)正確答案：D教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，來(lái)講授___ ___。A、自我調(diào)控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評(píng)價(jià) 正確答案：A關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說(shuō)法正確的是__ ___。A、接近性原則 B、定向與回憶 C、反饋原則 D、強(qiáng)化原則 正確答案：B下面的____ ____是地理課程知識(shí)的特點(diǎn)。A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系 正確答案：B1在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀(guān)念”的要求屬于情感領(lǐng)域的____ ___層次。A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁(yè)制作 正確答案：B1在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ _____變化的表現(xiàn)。雙贏 D、傳遞者224。A、2010 B、2015 C、2008 D、2005 正確答案：A 國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)___ ___的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A、備注頁(yè)區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖正確答案：B2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)言“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括___ __。A、基建設(shè)施 B、內(nèi)容 C、實(shí)踐 D、教學(xué)正確答案：D2提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是__ ___。（錯(cuò)）默里關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（錯(cuò)）信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過(guò)這種研究程序獲取知識(shí)的過(guò)程。（錯(cuò)）1信息素養(yǎng)是由安德魯。（對(duì)）1科學(xué)課程是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。（對(duì)）2專(zhuān)題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。（錯(cuò)）2英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐沒(méi)有幫助。（對(duì)）2結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開(kāi)放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。我國(guó)準(zhǔn)備在2020年之前，基本建成覆蓋全國(guó)的（）A．國(guó)家信息空間 B．國(guó)家高速信息網(wǎng) C．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng) D．通訊技術(shù)網(wǎng)4．下列正確答案中，（）沒(méi)能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢(shì)。A．語(yǔ)言技能、聽(tīng)說(shuō)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí) B． 語(yǔ)言技能、讀寫(xiě)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化 C． 語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言知識(shí)、讀寫(xiě)能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) D．語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)8．在FRONTPAGE中，通過(guò)（）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。A．課堂教學(xué) B．教學(xué)組織 C．課堂氛圍 D．課堂管理12．按照教師所提供資源與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃分為（）A．預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源 C．文字資源、視頻資源和音頻資源D．預(yù)設(shè)資源、軟件資源和人力資源13．下面的觀(guān)點(diǎn)（），錯(cuò)誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。A．萬(wàn)有引力B．種子的受精過(guò)程C．原子和分子概念D．血液19．在英國(guó)的ICT總體戰(zhàn)略中，內(nèi)容方面主要經(jīng)營(yíng)（）A．信息高速公路B．2016戰(zhàn)略C．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)D．國(guó)家高速信息網(wǎng)20．關(guān)于問(wèn)題情境，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．問(wèn)題情境要有開(kāi)放性 B．問(wèn)題情境的創(chuàng)意要力求新穎C．“情境”（CONTEXT）與“情景”（SITUATION）是一個(gè)含義 D．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)21．英國(guó)的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將（）模型與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合。A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線(xiàn)性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫(kù)的檢索式閱讀能力28．（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。T。T，這意味著教學(xué)中使用了住處技術(shù)，教學(xué)效果就會(huì)自然而然地提高。T ：一是作為學(xué)習(xí)工具，二是作為學(xué)習(xí)環(huán)境。有的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一些電子實(shí)驗(yàn)裝置與計(jì)算機(jī)相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計(jì)算機(jī)。T ，教師在信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F ，也不能將POWERPIONT文件格式轉(zhuǎn)換成WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。F ，比如觀(guān)摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。T 、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。A、熱現(xiàn)象B、光的傳播C、聲音的產(chǎn)生與傳播D、簡(jiǎn)單電路 正確答案：C下面____ __是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。A、反饋時(shí)直接指出正誤B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。A、過(guò)去性B、具體性C、多樣性 D、時(shí)空跨度大 正確答案：DPowerpoint所提供的______功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線(xiàn)性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。A、形成價(jià)值觀(guān)念B、組織價(jià)值觀(guān)念系統(tǒng)C、反應(yīng)D、價(jià)值體系個(gè)性化。A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁(yè)制作正確答案：B1在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是____ _____變化的表現(xiàn)。雙贏D、傳遞者224。A、2010B、2015C、2008D、2005 正確答案：A國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)___ ___的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A、備注頁(yè)區(qū)B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、幻燈片視圖 正確答案：B2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)言“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括___ __。A、基建設(shè)施B、內(nèi)容C、實(shí)踐D、教學(xué)正確答案：D2提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是__ ___。（錯(cuò)）默里關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（錯(cuò)）信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過(guò)這種研究程序獲取知識(shí)的過(guò)程。（錯(cuò)）1信息素養(yǎng)是由安德魯。（對(duì)）1科學(xué)課程是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。（對(duì)）2專(zhuān)題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。（錯(cuò)）2英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐沒(méi)有幫助。（對(duì)）2結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開(kāi)放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。A．創(chuàng)設(shè)歷史情境B． 提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C． 模擬歷史人物或歷史事件D．模擬占據(jù)空間廣的事物正確答案：D5．教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，來(lái)講授（）A．熱現(xiàn)象B． 光的傳播C． 聲音的產(chǎn)生與傳播D．簡(jiǎn)單電路正確答案：C6．在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過(guò)（）整合的方式來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。A．顯形課程B． 隱形課程C．分科課程D．拓展型課程正確答案：A10．（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲中的問(wèn)題解決來(lái)獲得知識(shí)，技能，培養(yǎng)能力。A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖B、題頭圖和備注C、框架和導(dǎo)航文字圖正確答案：B1軟件的“有線(xiàn)性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)_______________相對(duì)應(yīng)。陳至立同志作了題為《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報(bào)告。：A20．”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；對(duì)信息源及信息工具的了解及運(yùn)用；和____”四個(gè)方面組成的。：D23．為了充分發(fā)揮觀(guān)摩的效能，我們需要_____________________。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生。：A29．”學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”：D30．美國(guó)對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)的要求是__________。（對(duì)）信息技術(shù)運(yùn)用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件，網(wǎng)絡(luò)的平等性使學(xué)生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)“前喻”文化，教師也能從學(xué)生身上獲得成長(zhǎng)的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長(zhǎng)。（對(duì)）POWERPOINT支持插入多種格式的圖片，常用的圖片格式為“BMP”、“JPG”、“GIF”，插入圖片時(shí)只能從剪貼畫(huà)中插入圖片，不能從文件中插入圖片。（對(duì)）1用軟件取代教師比用個(gè)別輔導(dǎo)軟件作補(bǔ)充教學(xué)效果更好。（錯(cuò)）1作為我國(guó)教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之一的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其內(nèi)容包括①具有終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和目標(biāo)。（對(duì)）1合作討論對(duì)于教師成長(zhǎng)沒(méi)有意義。（對(duì)）2英國(guó)的ICT總體戰(zhàn)略通盤(pán)考慮基建設(shè)、內(nèi)容資源以及實(shí)踐等ICT教育的關(guān)鍵問(wèn)題。（對(duì)）2WEBQUEST屬于接受學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）2美國(guó)信息素養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生掌握基本操作與概念、社會(huì)倫理和人方面問(wèn)題、技術(shù)效能工具、技術(shù)交流工具、技術(shù)研究工具、技術(shù)問(wèn)題解決和決策工具。A計(jì)算機(jī)技術(shù)Ｂ文字C紙張D印刷術(shù)3．（A）是非線(xiàn)形超文本結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站及網(wǎng)葉核心。A直接教學(xué)和間接教學(xué)Ｂ合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)C模仿學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D基于問(wèn)題學(xué)習(xí)與資源型學(xué)習(xí)11．下面的（C）是真實(shí)性任務(wù)的