中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 讀第一段詩句。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵(lì)為主。3．四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂?！吨腥A少年》教學(xué)設(shè)計(jì)三課前準(zhǔn)備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。討論交流（1）指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。）（4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。（3）表演朗誦配上音樂，化裝表演朗誦。這是一首詩，適合讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在朗讀方面，大部分同學(xué)都不怎么樂意來讀了，讀只不過是配合老師的課堂教學(xué)而已，所以需要激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴，讓他們進(jìn)入詩歌情境，為了抒發(fā)內(nèi)心某種感受而讀書，這一點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的重中之重。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天。作為一個(gè)中華的少年，我們都有一顆中國心，這顆中國心又有什么樣的感受呢？（生自由談感受）江山如此多嬌，作為他的兒女，我們都不約而同地感到自豪，就讓我們自豪地說：——（讀課題）“中華少年”（二）通讀課文自由朗讀文中的幾個(gè)章節(jié)（課前已讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，相信他們已能把課文讀通順了，文中的生字詞也已基本過關(guān)，選擇性地朗讀幾個(gè)章節(jié)，可以是自己喜歡的段落，也可以是自己不甚理解的段落，還可以是自己讀著感覺最好的段落，充分肯定孩子的學(xué)習(xí)自主性。（全班4個(gè)大組，每一大組各準(zhǔn)備一小節(jié)的朗讀，3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。展示所搜集的相關(guān)資料句二：??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄師從噩夢中奮起。多朗讀幾遍，他們的這種決心也會(huì)一次比一次堅(jiān)定。學(xué)唱《春天的故事》，感受歌曲的內(nèi)容。而一些抽象性的東西，更是無法具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這些都不是問題。分段學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的性地利用幻燈提示，進(jìn)行階段性的小結(jié)和點(diǎn)撥。只要有了真情實(shí)感，朗讀時(shí)才能進(jìn)入到那個(gè)情境中去，讀出來的效果才能似行云流水，真情流露。教學(xué)難點(diǎn)是進(jìn)入詩歌的意境，與作者產(chǎn)生共鳴，為情感的宣泄而朗讀。詩歌教學(xué)既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。教學(xué)中采用集體讀，分組讀，男女聲輪讀的方法，讀出詩的氣韻。我還有個(gè)設(shè)想，課后的朗誦比賽，也要把他們拍攝下來，我要把它上傳到ＱＱ空間里，讓我的朋友，我的學(xué)生共享。教學(xué)過程一、讀通，把課文讀得字正腔圓１、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。二、讀懂，把課文讀得有聲有色１、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。第２自然段：共同的家園。第３、４自然段：千年文化、中華精神。多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。第６、７、８自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)。第四篇：《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】 本單元的主題是中華兒女的愛國情懷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。２、學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。二、交流資料 讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。若是小組討 論無法解決的，提出來全班討論。分角色朗讀。雪蓮等聯(lián)想到中華少年。導(dǎo)語：同學(xué)們，東方的千年文化滋養(yǎng)著每一位龍的傳人。學(xué)習(xí)第八節(jié)：整首詩表達(dá)了什么樣的思想感情呢？詩人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。作業(yè)：課后請同學(xué)們收集一些愛國勵(lì)志的詩篇?！窘虒W(xué)過程】學(xué)案教案一、學(xué)習(xí)提綱１、自學(xué)生字新詞，理解詞語頂天立地、蹣跚學(xué)步、強(qiáng)悍等詞語。５、自讀第三部分，這部分回顧中華母親的艱難歷程，曉諭中華少年應(yīng)該繼承先輩的（）。二、練習(xí)設(shè)計(jì)１、背誦喜歡的部分。二、指導(dǎo)朗讀文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情１、訓(xùn)練形式：自由朗讀。對詩句表達(dá)特點(diǎn)的感受
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