年長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)卷-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 過分苛求，注重三維目標(biāo)的綜合考查。 注重基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在選擇題、填空題、 計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的某些小題上， 尤其是選擇題的第 4 小題要求學(xué)生判斷化學(xué)式的正 誤，將正確答案氧氣作為 A 選項(xiàng)， 開門見山， 確實(shí)很容易。第 4 4 47 題都從不同角度、不同層面設(shè)置了圖形 或 圖表，既體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，又加強(qiáng) 了 考生運(yùn)用圖表分析問題 能力 的考查 。 如 46 題的第 3 小題“使用酒精燈時(shí)，燈內(nèi)有酒精卻出現(xiàn)點(diǎn)不燃的現(xiàn)象”要求學(xué)生分析原因和 47 題 的 實(shí)驗(yàn)題要求學(xué)生猜想可能的現(xiàn)象和原因， 45 題 的 推斷題 ，答案均有多種，能很好地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，開放性強(qiáng)、 自主性強(qiáng) 。試題從物質(zhì)的 性質(zhì)和 用途、食品安全、 生命安全與健康、 金屬的利用、能源的開發(fā) 與利用、生活 用水的凈化 、社會(huì)熱點(diǎn)問題 （如 四川 地 震 、 奧運(yùn)會(huì)火炬接力、長(zhǎng)沙市建設(shè)“兩型社會(huì)”）、 人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。 2） 得分率高的題主要是從化學(xué)與生活密切聯(lián)系 方面出的常識(shí)性試題（但 15 題的得分率相對(duì)較 低）。 學(xué)生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分 17 20 19 15 10 13 16 20 13 17 19 6 16 19 0 9 5 13 17 18 學(xué)生 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 得分 19 12 19 15 11 18 1 17 14 2 18 16 9 15 18 學(xué)生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分 18 19 18 13 10 4 5 3 16 17 18 1 5 20 15 13 17 15 14 8 學(xué)生 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 得 分 5 17 17 19 0 7 14 8 12 15 19 7 15 15 7 5 三 ）、簡(jiǎn)答 題（理綜試卷的第六 大題） 抽取的 70 名學(xué)生，本大題實(shí)際得分情況 ： A 組： B 組 ： 簡(jiǎn)析： 1） 本 大 題 共 2 個(gè)小題 ， 滿分為 13 分， 抽樣學(xué)生 最高得分為 13 分，最低得分為 0分， 平均得分為 分，平均得分率為 %，即本大 題的難度系數(shù)為 。實(shí)際上此題從題給的框圖可以提煉出供猜想的切入點(diǎn)， X+A→B+Y，此 反應(yīng)是一個(gè)置換反應(yīng)，那么學(xué)生可把初中學(xué)過的置換反應(yīng) 列出來，再嘗試解決其它問題。 四 ） 、實(shí)驗(yàn) 題（理綜試卷的第七 大題） 抽取的 70 名學(xué)生，本大題實(shí)際得分情況 ： A 組： B 組 ： 簡(jiǎn)析： 1） 本 大 題 共 2 個(gè)小題 ， 滿分為 16 分， 抽樣學(xué)生 最高得分為 15 分，最低得分為 2分， 平均得分為 分，平均得分率為 %，即本大 題的難度系數(shù)為 。 六 ） 、 抽取的 70 名學(xué)生 的 化學(xué) 全 卷得分情況： A 組： B 組 ： 本 理科綜合卷，化學(xué)部分 滿分為 100 分， 抽樣學(xué)生 最高得分為 97 分，最低得分為35 分， 平均得分為 分， 即本試 題的難度系數(shù)為 。所以在教學(xué)中一定要立足課標(biāo)、立足教材、夯實(shí) 雙基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高難度，避免教學(xué)中趕進(jìn)度，“題海 ”戰(zhàn) 的 做 法。 加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 中考命題的能力立意越來越突出。科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為前提，給學(xué)生提供了更充分的自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學(xué)的精髓。 違背課程標(biāo)準(zhǔn)的用意而 來“ 講 ” 實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是獲 取 間接的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)， 而導(dǎo)致 很多本源的知識(shí)并沒有真正的理解，剝奪學(xué)生 通過實(shí)驗(yàn)來獲取知識(shí) 的權(quán)利， 都是 違反 化學(xué)學(xué)科 教學(xué)規(guī)律 的行為。
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