【正文】 師：無論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因為水的清澈明亮，才給作者留下了深刻的印象。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運用了排比的手法。師板書：水聲）？（師隨機(jī)板書：樹）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。（個別讀，齊讀）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機(jī)會。把課文中你喜歡的優(yōu)美語句摘抄在采集本上。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者初進(jìn)天山，看到了那些景物？有怎樣的感覺？（雪峰、雪水、溪流，作者寫得非常優(yōu)美）哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流（三）初讀暢游，文中共描寫了幾個美麗的畫面？并給這些畫面加上小標(biāo)題（雪峰美景、幽靜森林、繁花似錦），想一想這些畫面作者是按怎樣的順序安排的，并找出有關(guān)語句。）描繪方法：A．襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。——繁花似錦自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進(jìn)行描繪的？ 描其色多—— “五彩繽紛”繪其艷——“像……錦緞……霞光……彩虹”顯其多——“馬走在花海中”“人浮在花海上”夸其高—— “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到” ，進(jìn)一步體會七月的天山之美。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？指名個別讀（學(xué)生推薦）這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？齊讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？這就是天山，這就是碧野筆下的天山，你覺得碧野文中的語言帶給你怎樣的享受。天山的景物很多，碧野先生卻重點抓住了天山的水、樹、花這三種景物來具體 7 描寫，而且十分講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨具豐韻的天山之夏。文章十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。文章一開頭，作者這樣寫道：朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫貫塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。）：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸邊得柔美。（二）欣賞景點移步換景，每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨特的印象。（三）天山深處，“走馬觀花”：這樣的語言，這樣的風(fēng)景，這樣的畫面，就想好好的讀一讀，好好的享受享受。蘑菇圈不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€漂亮的借口，其實我私心里很想找個機(jī)會去重游天山?！币髮W(xué)生合理運用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫練筆。第四篇：教案 《七月上天山》《七月上天山》教學(xué)目標(biāo)。：搜集天山風(fēng)光圖片。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。建議本課教學(xué)1～２課時。第二句著重描寫了雪峰的“高?！薄熬薮蟆?，并著力渲染了色澤之美：以藍(lán)天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點點”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個比喻，體會原始森林的茂密。名副其實：名聲或名稱與實際相符合。正因為花海有這些特點，所以作者說人是“浮”在花海上的。* “矯”字注意和“嬌”“驕”等形近字作比較?！斑@些景象給你什么樣的感受”一問，要尊重學(xué)生的獨特體驗，提倡自讀自悟，把體會批在旁邊，以交流的方式分享。（揭示課題）二、自主讀書，自主體會，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。天山簡介天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地。準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的山地不是很高，而且有很多缺口，大西洋、北冰洋的氣流能夠進(jìn)入，所以氣候比較濕潤，除了盆地內(nèi)有一些綠洲可以種春小麥、棉花、瓜果等外，這里的草場優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國有許多名山大川。二、初讀課文，整體感知。說說七月的天山給你是什么樣的感覺。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。預(yù)設(shè)B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。交流。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機(jī)會。六、拓展訓(xùn)練