【正文】 譯。能自主開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。說(shuō)唱：能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候。能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。能正確書寫字母和單詞。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。說(shuō)：能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)；能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情；能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；能講述簡(jiǎn)單的小故事；能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲；能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。說(shuō)：能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。說(shuō)：能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?；能有效地詢?wèn)信息和請(qǐng)求幫助；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能用英語(yǔ)表演短?。荒茉谝陨峡谡Z(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。說(shuō)：能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；能通過(guò)重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和想象；能用恰當(dāng)方式在特定場(chǎng)合中表達(dá)態(tài)度和意愿；能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。說(shuō)：能用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；能根據(jù)命題，稍做準(zhǔn)備后，作簡(jiǎn)短的發(fā)言；能針對(duì)問(wèn)題提出解決問(wèn)題的建議和辦法；能就一般話題作口頭陳述；能對(duì)詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說(shuō)：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講，能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判 斷、責(zé)備、投訴等；能做一般的生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、游覽等。說(shuō)：能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)；能把握交談時(shí)的分寸，會(huì)用客套語(yǔ)，會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)結(jié)束談話；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一些專題作5—10分鐘演講并回答有關(guān)提問(wèn)；能用英語(yǔ)接受面試；能作一般性口頭翻譯；能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；能對(duì)交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言 技能的重要基礎(chǔ)。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。話題熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。功能在更廣的語(yǔ)境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行 判斷、責(zé)備、投訴等；靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語(yǔ)言功能項(xiàng) 目；在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛 煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和 健康向上的品格。五級(jí)有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等；能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助；在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿；對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解；樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫 助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利 于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形 成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。調(diào)控策略明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)；明確自己的學(xué)習(xí)需要；制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的進(jìn)步與不足；積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。八級(jí)：調(diào)控策略根據(jù)需要制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃；主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶 效果。在外語(yǔ)教學(xué)申，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地 理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通 過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異 同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不 同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努 力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際 的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò) 程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自 主性和創(chuàng)新意識(shí)。(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果英語(yǔ)課程從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3一6年級(jí)英語(yǔ)課程 應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。為了使廣大教師 更好地理解上述教學(xué)原則，特提供以下教學(xué)案例，僅供參考。把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干 套)。將學(xué)生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。如有不同之處，學(xué)生自己討 論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。對(duì)程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用 英語(yǔ)向他人作介紹。要求學(xué)生做到:(1)看見(jiàn)圖片能說(shuō)出單詞；(2)給出單詞 也能說(shuō)出形狀名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。相鄰兩組比較他們的結(jié)果。學(xué)生對(duì)照自己的圖表，檢查是否正確。學(xué)生能夠?qū)W以致用。各小組在組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生兩人一組首先就所畫柱狀圖或餅圓圖進(jìn)行口頭討論，然后合作寫一 篇簡(jiǎn)單的報(bào)告。教學(xué)案例 4活動(dòng)目的:學(xué)生從廣告中獲取信息，學(xué)習(xí)廣告用語(yǔ)，并嘗試設(shè)計(jì)和表演廣 告。教師向?qū)W生提供一些物品或讓學(xué)生自己選擇物品。以英語(yǔ)廣告為媒介，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，給學(xué)生展示其他才能的機(jī) 會(huì)。準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn) 識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教 學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教 育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課 程的不斷發(fā)展和完善。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào) 控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。(二)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò) 程，應(yīng)建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合 的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的 多元化。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行 不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔媒處熞獣r(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力。不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名 次。4年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不用百分制。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其他級(jí)別的評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，也要以形成性評(píng)價(jià)為主。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。英語(yǔ)教材除了包括學(xué)生課堂用書以外，還應(yīng)該配有教師用書、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤和配套讀物等。教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式。英語(yǔ)課程要充分利用圖書館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。另外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。除了開(kāi)發(fā)本校資源以外，學(xué)校之間還可以合作開(kāi)發(fā)和利用英語(yǔ)課程資源，另外還要充分利用社區(qū)教育資源和大學(xué)教育資源。學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系；已經(jīng)具備的課程資源要充分利用；要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象；要不斷地對(duì)課程資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充。英語(yǔ)教材要以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。教材要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要有利于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。英語(yǔ)教材的編寫要依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語(yǔ)言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)具有系統(tǒng)性。英語(yǔ)教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。(二)教材使用建議教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。要避免為了考試而隨意對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；如有可能，應(yīng)盡量與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或取舍哪些內(nèi)容。在某些教材中，教學(xué)活動(dòng)的難度過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教材使用一段時(shí)間以后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)使用情況進(jìn)行總結(jié)和分析。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。生物科學(xué)和技術(shù)不僅影響人類的生活、社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。一、課程性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識(shí)體系，是在人們不斷探究的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。《標(biāo)準(zhǔn)》注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策；同時(shí)注意幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力?！斑z傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳變異規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；領(lǐng)悟假說(shuō)演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；理解遺傳和變異在物種繁衍過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)?！吧锟茖W(xué)與社會(huì)”模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會(huì)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。具體說(shuō)明如下表。分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)，撰寫，利用，總結(jié)，研究技能性目標(biāo)動(dòng)詞 模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。關(guān)注，認(rèn)同，拒絕，選擇，辯護(hù)領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念