【正文】 不小心摔了一跤”、“爺爺奶奶急匆匆的給你送來了傘”等等，其用意很明確：要學會分享、學會感恩、學會關(guān)心他人。如在一次小組合作活動中，某生因為有些特殊，幾次分到一些小組時被一口同聲的“予以了堅決的拒絕”，這使我措不及防。三、學生榜樣的德育元素 課堂教學活動中的對象學生，他們本身就是德育價值的蘊涵者和體現(xiàn)者，如果我們將自己的目光敏銳的、及時的觸及到孩子們中間去，注意到他們，那我們就會發(fā)現(xiàn)蘊涵在他們身上值得同伴學習的、鮮活的德育元素。我在我的學科中嘗試執(zhí)行一項管理策略——“組長負責制”，根據(jù)優(yōu)、良、一般的分類原則，我把學生拆為若干小組，即4——6人為一組，然后從中選出組長，明確組長的權(quán)利：。應(yīng)該說，組長負責制實施以來正發(fā)揮著它的作用：好多組長都一定程度上體現(xiàn)了自己干部身份的責任意識，自身也得到了鍛煉，組內(nèi)同學也因為有人監(jiān)督自覺了許多。相信，只有“大德育觀和諧統(tǒng)一在我們的課堂教學的每一個角落”之中，我們的課堂教學才會煥發(fā)生命活力，這是于漪老師編這本書的初衷，更是二期課改的精髓所在。她的教育理念、教育實踐、教學改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻。于漪認為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學校的一切工作都要圍繞德育工作來展開, 德智體美,以德為先,教師的責任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學研究和培訓的經(jīng)典。經(jīng)過于漪的悉心指導，不僅愛上了語文，而且成為了學校演講隊的主力。在繁忙的教學之余，于漪老師還不斷總結(jié)探索教學實踐的經(jīng)驗，發(fā)表的《興趣是學習的推動力》、《興趣她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。早在上世紀80年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了良好效果。因此必須從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設(shè)的。告誡學生：“光明總會到來。其中有兩個班，竟然100％考上了大學，這即使在今天也是罕見的。她認為教師必須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰(zhàn)略的制高點上，把提高學生的素質(zhì)提到關(guān)系到國家的未來、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與基礎(chǔ)教育先進國家競爭的制高點上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會主義精神文明的威力。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。在長期的教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，教師隊伍的未來希望在青年教師。如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點是那么清晰、獨到與深刻，被青年教師譽為“活的教育學”。80年代，于漪老師在教學與管理的崗位上，以遠見卓識，構(gòu)筑了學校的人才高地，使學校進入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。于老師還是華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學等四所大學的兼職教授，她義不容辭地擔當起了國家級骨干教師培訓的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學的“真經(jīng)”；她不顧年事已高風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學經(jīng)驗和她對教育的那片赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務(wù)。因為她的努力，中國教育發(fā)展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。用于老師的話來說，學生時代的她對語文就入迷到了“廢寢忘食”的地步，由此我們不難理解，當了語文教師的她又是懷著怎樣一顆熾熱的心對待自己的這份“事業(yè)”！愛，是做好、享受事業(yè)的前提。她——在五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索中，沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一