語文試卷質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 上的學(xué)生把“qǐng”寫成了“qīng”。說明一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語感。一些學(xué)生對書下沒有明確注釋的詞語理解不到位。現(xiàn)代文閱讀題都失分最多，說明現(xiàn)代文閱讀存在問題最大。三、對語文教學(xué)的幾點建議順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。強化作文教學(xué)，強化“識字與寫字”教學(xué)。愿廣大語文教師在新課程實施中勤于鉆研，積極探索，不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為研究型教師，為我校語文學(xué)科建設(shè)做出更大的貢獻！第二篇：語文試卷質(zhì)量分析中考語文試卷質(zhì)量分析2013年中考語文閱卷結(jié)束了，在兩天的繁忙中，我們見證了中考的嚴謹與認真，體會到了同仁的辛勞與期待，現(xiàn)將中考語文試卷及答題質(zhì)量分析如下：一、試題內(nèi)容和特點本套試題能夠按照《語文課程標準》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，較全面地考查了初中畢業(yè)生在七～九年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)情況。全卷由知識積累及運用（第1—6題，共24分）、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（第7—10題，共10分）、閱讀理解及分析（第11—26題，共36分）、寫作（第27題，共50分）四大板塊組成，遵循了語文試題的整體規(guī)律。作文題是二選一，一個是命題作文《開在記憶深處的花》，一個是半命題作文《生命的____》，選材范圍較廣，有利于學(xué)生盡情發(fā)揮，自由表達。試題內(nèi)容涉及學(xué)生的方方面面，包括學(xué)生的綜合實踐活動、課外閱讀習(xí)慣、閱讀思維過程，學(xué)生的道德情感、價值判斷等內(nèi)容，如“走進名著”考查學(xué)生對名著《簡二、學(xué)生答題情況分析（一）積累運用答題情況分析第一大題學(xué)生失分特多，可見學(xué)生的語言積累和運用能力較差。（二）閱讀理解答題情況分析這次考了四個閱讀，包括文言文對比閱讀、課外說明文閱讀、課外議論文閱讀和課外散文閱讀。由于說明文和議論文的閱讀題型相對比較穩(wěn)定，答題也具有規(guī)律性、格式化，知識點比較簡單，所以學(xué)生做起來相對較容易一些，但部分學(xué)生對說明方法和論證方法以及表達方式等容易混淆，這就要求我們語文教師在這方面還要多加強練習(xí)。4．作文格式不正確，標點使用不規(guī)范，文面不整潔，漏標題，字數(shù)不夠等現(xiàn)象仍然存在。第三篇：九年級語文試卷質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期九年級語文試卷分析一、基本情況試卷注重基礎(chǔ)知識和運用能力的考察，如背誦默寫，有簡單的填上下句，默寫的內(nèi)容大部分都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿溆泄盼囊灿鞋F(xiàn)代文。重點考查了學(xué)生對文段內(nèi)容的概括能力、理解能力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新思維能力。第二大題語文知識積累及運用（23分）共設(shè)7個小題：選出加點注音正確的一項，考錯別字，詞語的正確理解與運用，句子的語病，為古詩文的背誦默寫，名著閱讀。此題有些同學(xué)提的意見不是針對以上同學(xué)的問題，如：要讀好書。抓不到“涼”是指內(nèi)心的凄涼。兩篇文章均較長，可檢查學(xué)生的閱讀、理解的能力，題型設(shè)計全面，可考查學(xué)生的語文表達能力，概括能力和學(xué)生的想像能力，命者可謂高瞻遠矚?？傊?，本次命題題型多樣，內(nèi)容豐富，考查的知識面文，全面。作文平均分在3839分。默寫錯、漏、別等問題依然存在書寫亂，不公正?；A(chǔ)的夯實重在平時，教師要關(guān)注學(xué)生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來的基礎(chǔ)知識方面的問題，及時糾正錯誤。2．重視語言實際運用能力的培養(yǎng)。、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。加強對學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。加強合作，集思廣益。1寫作要勤練筆，并掌握一些寫作技巧。無作文，時間為1小時。三、改進措施書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。學(xué)以致用，將課本中涉及到的語言現(xiàn)象及時加以訓(xùn)練，加強語言的表達應(yīng)用。一、試卷的特點縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重學(xué)生基本知識的掌握。也反映了我們老師在日常教學(xué)對審題的忽視。三、句子（19%）包括連詞成句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換、修辭手法、句子積累。拼音（8%）以考察學(xué)生對拼音、詞語的掌握情況為主。在第2小題是對多音字的考察，大部分同學(xué)基本上掌握得比較牢固，正確率較高但從整個答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對字、詞的掌握情況比較牢。第五小題和第六小題主要考察學(xué)生的基本功識記和書寫能力。連詞成句主要考察語感能力，語感的培養(yǎng)主要還是靠老師的引導(dǎo)和學(xué)生的背誦來提高，總體來說，這部分內(nèi)容還是比較基礎(chǔ)，只要老師在日常教學(xué)中稍微強調(diào)，學(xué)生基本能拿滿分，因為沒有什么特別難寫的字，并且大部分學(xué)生都做到了。第二大題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。所有題目學(xué)生可以直接從短文中找到答案，但是學(xué)生答題，答題問題主要表現(xiàn)在不細心如其中有個題目“我常常做這樣的游戲，這樣的游戲指的是什么”，部分學(xué)生在作答時并不細心去找，導(dǎo)致漏點扣分。一個半命題作文“家鄉(xiāng)的——”橫線要求補充特產(chǎn)，很多學(xué)生不明白“特產(chǎn)”為何，大多數(shù)寫景物，導(dǎo)致作文失分嚴重。總之，本次三年級期末水平測試卷在上年的基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求進
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