20xx雷雨反思（合集5篇）-預覽頁
【正文】 ，積極運用所積累的知識，這些都為他們以后高年級的感悟，運用打下了扎實的基礎?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教學設計中內(nèi)容太多，讓學生有吃不了的感覺。這點給我最深的感觸是：別急于向別人展現(xiàn)比較完美的自我，踏踏實實的教學才可能是值得人贊賞的課堂。但是由于課堂容量的超大，這些必不可少的環(huán)節(jié)或“大打折扣”或“干脆出局”，以至于課堂的整體即沒有很到位的進行讀的指導訓練，也沒有徹底的課外積累與拓展……還有，一邊默讀一邊想象雷雨的景象，沒有讓學生說一說，他們想象中的雷雨是什么樣子。我非常感謝領導和同事的指導，尤其是段校長和年級主任劉老師等都即時對我的課提出了中肯的意見。但是通過教學發(fā)現(xiàn)自己在教學中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。調(diào)動學生的視覺、聽覺器官，也促發(fā)形象思維活動的展開，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣。三、創(chuàng)設情境，指導朗讀有感情地朗讀課文，通過朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達出來，是語言訓練的教學目標之一。“漸漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。并引導學生想象：蜘蛛又坐在網(wǎng)上干什么？從青蛙、蟬的叫聲中聽到了什么？這樣，使想象能力的訓練和說話能力的訓練有機地結(jié)合在一起。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。通過謎語激發(fā)學生學習的興趣，聯(lián)系生活實際說自己見到的雷雨是什么樣子的，根據(jù)自讀提示預習課文，培養(yǎng)學生的學習方法。實施自主學習，是新的課程標準理念下學生的主要學習方式。再引導學生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點，停頓短一點。第五篇：雷雨反思《雷雨》教學反思我的公開課是《雷雨》，經(jīng)過精心設計，課后也得到了同事的好評，但還是有很多不如人意的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學主線清晰，但細節(jié)目標不夠明確。二、注重挖掘文本，但語言文字訓練不夠具體。課文有兩幅圖，圖畫是供學生觀察的對象，又是理解的憑借。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1