青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 級(jí)共有57人，他們經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題既要對(duì)事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。二、教材分析本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們?cè)趺纯吹轿矬w》、《生物的生長(zhǎng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本冊(cè)教科書每單元設(shè)置一個(gè)“單元評(píng)價(jià)頁(yè)”，以“單元探究主題”為評(píng)價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。（二）知識(shí)目標(biāo)了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)編排很科學(xué)。三、教材分析：（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：青島版《科學(xué)》五年級(jí)是在五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。五、教學(xué)進(jìn)度：每課一課時(shí)第四篇：青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃余糧店完小五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教 學(xué) 計(jì) 劃臨澗鎮(zhèn)余糧店完小一、學(xué)情分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)趺纯吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)于繁殖、春夏星空、生活中機(jī)械、研究與實(shí)踐?？茖W(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。潛能生主要表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；缺乏合作意識(shí)；實(shí)踐能力不足。他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續(xù)性。教科書之所以設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。知道春夏星空的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。在每一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即教師要參與探
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