青島版小學五年級科學下冊教學計劃-預覽頁
【正文】 級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。五、教學中應注意的問題既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。二、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。（二）知識目標了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。青島版五年級科學下冊編排很科學。三、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容情況：青島版《科學》五年級是在五年級科學上冊的基礎上編寫而成的。（二）、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。五、教學進度：每課一課時第四篇：青島版五年級科學下冊教學計劃余糧店完小五年級科學下冊教 學 計 劃臨澗鎮(zhèn)余糧店完小一、學情分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐?？茖W價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望?？茖W知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。，記錄學生在科學課上的學習進展情況。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。潛能生主要表現(xiàn)在：對學科知識無學習興趣；無科學探究意識，科學探究能力差；缺乏合作意識；實踐能力不足。他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。知道春夏星空的知識。培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參與探
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1