小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育；我們的小車；給小車裝上動(dòng)力；給小車安個(gè)螺旋槳；23像火箭那樣啟動(dòng)小車；小車載重；運(yùn)動(dòng)與摩擦力（一）；運(yùn)動(dòng)與摩擦力（二）；33控制小車的快慢；設(shè)計(jì)我們的賽車、制作我們的賽車；關(guān)于時(shí)間；為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣；43晝夜交替的解釋；回顧人們認(rèn)識(shí)地球的歷史；怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)；是清晨還是黃昏；5誰(shuí)最先迎來(lái)黎明；極地的白天為什么那么長(zhǎng)；6地球上為什么會(huì)有四季；晝夜、四季與動(dòng)植物；7時(shí)間在流逝；在時(shí)鐘發(fā)明之前；夜間的計(jì)時(shí)器；用水測(cè)量時(shí)間83做一只水鐘；用擺計(jì)時(shí)的鐘；測(cè)量擺的快慢93五一節(jié)放假103調(diào)整鐘擺；保持時(shí)間統(tǒng)一；尋找時(shí)間的痕跡113薔薇花叢；它們是什么關(guān)系；食物鏈和食物網(wǎng)123做一個(gè)生態(tài)瓶；觀察生態(tài)瓶；顯微鏡下的生命133改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；保護(hù)野生動(dòng)植物及棲息地143愛護(hù)珍稀動(dòng)物和植物；153復(fù)習(xí)；期末考查163成績(jī)登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報(bào)告第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 文章來(lái)源中國(guó)教育文摘 一、指導(dǎo)思想： 以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問(wèn)題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)中，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。二、教材解讀第一單元以凸透鏡等為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用于豐富多彩的生活，第二單元以生活入手探究傳導(dǎo)，對(duì)流、輻射、第三單元以我們的身體生理的研究，人本生理的奧秘，第四單元通過(guò)對(duì)晝夜變化，月相等交替現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立空間想像，第五單元以學(xué)生熟悉的植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)研究，分析進(jìn)行科學(xué)的探究，第六單元旨在相互聯(lián)系，第七單元，通過(guò)讓學(xué)生觀察，理解地球，月亮等宇宙之間變化的循環(huán)規(guī)律。，讓生建立宇宙空間概念。四、教學(xué)重難點(diǎn)，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)方法：（1）預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。二、教材分析：整體概述：由“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。(3)第三單元熱： 學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。(3)第三單元熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。四、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1