小學科學五年級下冊學期教學計劃-預覽頁
【正文】 教育；我們的小車；給小車裝上動力；給小車安個螺旋槳；23像火箭那樣啟動小車；小車載重；運動與摩擦力（一）；運動與摩擦力（二）；33控制小車的快慢；設計我們的賽車、制作我們的賽車；關于時間；為什么世界各地同一時刻的時間不一樣；43晝夜交替的解釋；回顧人們認識地球的歷史；怎樣證明地球在自轉；是清晨還是黃昏；5誰最先迎來黎明；極地的白天為什么那么長；6地球上為什么會有四季；晝夜、四季與動植物；7時間在流逝；在時鐘發(fā)明之前；夜間的計時器；用水測量時間83做一只水鐘；用擺計時的鐘；測量擺的快慢93五一節(jié)放假103調整鐘擺；保持時間統一；尋找時間的痕跡113薔薇花叢；它們是什么關系；食物鏈和食物網123做一個生態(tài)瓶；觀察生態(tài)瓶；顯微鏡下的生命133改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；保護野生動植物及棲息地143愛護珍稀動物和植物；153復習；期末考查163成績登記匯總；撰寫質量分析報告第二篇：小學科學五年級下冊學期教學計劃 文章來源中國教育文摘 一、指導思想： 以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，小學科學五年級下冊學期教學計劃。已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。第一單元涉及運動和力的關系。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。二、教材解讀第一單元以凸透鏡等為對象，引導學生將所學知識，運用于豐富多彩的生活，第二單元以生活入手探究傳導，對流、輻射、第三單元以我們的身體生理的研究，人本生理的奧秘，第四單元通過對晝夜變化，月相等交替現象，幫助學生建立空間想像，第五單元以學生熟悉的植物的生活環(huán)境為切入點，通過研究，分析進行科學的探究，第六單元旨在相互聯系，第七單元，通過讓學生觀察，理解地球，月亮等宇宙之間變化的循環(huán)規(guī)律。，讓生建立宇宙空間概念。四、教學重難點，以整合信息為主要手段，重點強調用聯系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。三、教學重難點，以整合信息為主要手段，重點強調用聯系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（二）學習方法：（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。二、教材分析：整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。(3)第三單元熱： 學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。(3)第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。四、教學目標：本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。指導學生反復進行控制變量的實驗。悉心地引導學生的科學學習活
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