【正文】 課易采用比較，觀察，操作，游戲的方法探究新知，故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。二、說教法：本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法，觀察法，對比法，操作法，比較法等。然而，幼兒在游戲中學習數(shù)學的情況卻完全不同，它提高了幼兒對數(shù)學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。在此知識的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒通過拼搭，引導其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西，在活動中加深對提醒的概念。教學目標（1）認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學難點。課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？請同學們再認真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）［設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學生興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。同學們，剛才我們在圖中觀察到很多四邊形。］觀察圖形。［設計意圖：在教師引導下，學生利用已有的生活經(jīng)驗，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。］5生活中的應用。］通過練習判斷哪些圖形是平行四邊形哪些是梯形的練習過渡到探討四邊形間的關(guān)系。（3）請學生說一說圖示的含義練習題（1）填空，（2）判斷，（3）猜圖形（五）總結(jié)反思，評價體驗。［設計意圖：通過總結(jié)評價，幫助學生梳理知識脈絡，反思自己的學習過程，領(lǐng)會學習方法，獲得數(shù)學學習經(jīng)驗?？傊?，還有很多不足的地方，懇請各位老師提出寶貴的意見，謝謝大家。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。本課重點：了解梯形的特征?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。五、說教學過程本課教學內(nèi)容安排為一課時。看幻燈片，復習學過的圖形，滲透新知識。這個圖形像什么？師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。（三）游戲活動：“找梯形寶寶”通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高?！駭?shù)學學習理應成為幼兒享受教師服務的過程。適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系(可以相互轉(zhuǎn)化)。二、學情分析：本課之前，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高?！駭?shù)學學習理應成為學生享受教師服務的過程。適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。形成梯形特征認知的基礎(chǔ)后，結(jié)合學生生活實際經(jīng)驗，讓學生體驗數(shù)學源于生活，進一步激發(fā)學生學習興趣。說出梯形各部分梯形的名稱。高的意義指的是兩底間的距離。(說明：破壞一組平行線)板書：直角梯形活動二：利用三角形，沿直線剪一刀，變成一個梯形。主要優(yōu)點有：通過觀察思考，合作交流，動手實踐，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，符合新課程要求。②利用多種梯形圖片，擺出一種最喜歡的圖案。五、交流評價，總結(jié)升華小結(jié)全課：談談你的收獲及感想。六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達到了預設的教學目標，取得了課堂教學的高效率。所以新課標指出：這一學段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度。三、教學目標：知識技能目標：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。教學難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段漸進原則及直觀性原則。第四篇：說課稿：認識梯形我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。二、說目標基于上述內(nèi)容的特殊性,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認知特點,我把本次活動的目標定為: ,并能在組合圖形中找出梯形。四、說重點由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點定為:初步了解梯形的基本特征。:游戲是幼兒喜聞樂見的一種形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學習,提高課堂效益的途徑。(1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進行比較,了解梯形的基本特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。(2)游戲:喂小動物①來了一些小動物,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎? ②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。最小的干預(教師角色退位,不干預替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。第五篇：認識梯形的說課稿中班數(shù)學活動《認識梯形》說課稿山城中心校趙衛(wèi)華我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。五、說難點幼兒認知的特點是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同形狀的梯形。七、說流程我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了四個主要的教學程序：復習整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸，激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，