外出培訓學習總結及擴展資料-預覽頁
【正文】 課程等等建設都離不開“教師”，而教師的關鍵在于“思想觀念”的轉變。應該這樣認為專業(yè)建設的本身，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內涵的提升過程。把課堂教學－校園文化－社會實踐的有機結合作為育人的基本環(huán)節(jié)，以杰出校友周恩來為楷模，塑造學生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，科學發(fā)展，用你的貢獻求支持，你的服務求贊同。在企業(yè)中是基于工作的學習，在學校內是基于學習的工作。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設的。以項目任務為趨動，項目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業(yè)務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目為背景開發(fā)教材、開發(fā)精品課程，改革人才培養(yǎng)模式。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業(yè)、愛業(yè)、自身的學習能力都很強，值得學習。企業(yè)設課程：根據工作的崗位群，歸納，把相關企業(yè)專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。課程與行業(yè)認證發(fā)展并行。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優(yōu)勢就在于學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態(tài)度良好，興趣提高（愿意做），教師也愿意去教。付出自己的實際行動，去學習，去敬業(yè)、去愛業(yè)。通過這次學習，我深深的感受到不是誰逼著我們去學習、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發(fā)展需要，職業(yè)教育的發(fā)展需要，同時更是我們自身的發(fā)展需要?！靶紊⑸窬邸本褪沁@個道理。在沒有去 1學習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式?！肮W結合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”，究竟應該如何進行融合？是一個關鍵點。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。在南開大學的學習過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。多么簡練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。崗位練技能：市場定專業(yè)到企業(yè)設課程，必然能夠產生崗位練技能?，F(xiàn)在計算機網絡主要行業(yè)認證有思科認證、華為認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程?？偠灾?，通過此次外出學習，感觸
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1