【正文】 正確的原則。一方面，我們要在開學之初引導學生及時制定出目標，然后朝著這個目標不斷地努力。然而有些學生則比較容易驕傲，針對這種學生，教師就要引導他們制定一些相對更加難以實現(xiàn)的目標，以幫助學生更加正確地認識自己、謙虛謹慎地學習知識。，教師需要注意兩個方面的問題。二是我們要精心選擇一些更加適合學生們學習的最新的信息知識?？傊粩喔鲁鰜淼慕虒W內(nèi)容不是教師憑空想象出來的，而是教師在分析了教材和學生的基本情況之后，做出的精心的、恰當?shù)倪x擇。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。四、把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術教育教學工作。作為一名中學信息技術教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“學會做人，學會學習”的教學理念，注重信息技術人文、倫理、道德和法制的教育，要培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要培養(yǎng)良好的學習習慣、網(wǎng)絡道德、團隊協(xié)作精神，以及高度的責任感，激發(fā)他們熱愛祖國，立志成才。深入鉆研教材內(nèi)容自然地滲透。在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。努力培養(yǎng)學生的團結合作精神成為我們信息技術教師不可推卸的責任。教師只有深刻理解教學大綱，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，課內(nèi)課外有機結合，在教學中自然而然地滲透，才能全面完成中學信息技術教學任務。新課程的設置和教學內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化?！傲闫瘘c”保證了信息技術學科基礎差的學生能通過教學逐步提高，但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內(nèi)容的尷尬局面。二是教學內(nèi)容的不同。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術在生活和學習中的應用，能健康地利用信息技術解決實際問題，培養(yǎng)學生自主學習、團結合作的能力，而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用。通常，教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。以前的高中教材，主要學的是計算機操作能力。而且信息技術本身就是一門飛速發(fā)展的技術。在新課程改革中，信息技術課的改革竟對我們教師提出了怎樣的要求呢，下面，我簡單地談談我的體會。本人認為，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生首先要有創(chuàng)新型的教師，新課程基本目標之一就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。地方課程的實施，給教師研究、設計、實施、管理、評價課程提供了平臺，教師們也應積極參與到地方課程研發(fā)中去。新版課程改革要求高中信息技術課程的重點是提高學生的信息素養(yǎng)。新課程標準建議教師要合理選用并探索新的教學方法和教學模式。教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的任務、情境中，通過完成任務來學習知識獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，教師要努力創(chuàng)設一種師生之間平等、諧的課堂氣氛，學生間互相協(xié)作的教學氣氛，使課堂真正成為一個寬松自如的天地，讓學生取得良好的學習效果。每年高一新生入校時，有的學生的信息技術水平已經(jīng)達到了不用學習課本的程度，而有的學生卻連簡單的操作都不會。當然創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣也是以學生為中心的體現(xiàn)。教師要經(jīng)過不斷反思和探索，選擇學生感興趣的故事為教學背景，激發(fā)學生好奇心，讓他們自主地、探索性地學習，使有效教學從情境設計開始。四、注重教學評價與學生價值觀念培養(yǎng)評價是教學活動中的一個關鍵環(huán)節(jié)。評價的方式主要有診斷性評價、過程性評價、總結性評價等。新課標要求我們在信息技術教學過程中不要局限于一種軟件的使用方法，即對某一具體工具操作的訓練，要注意以過程和方法為引領，以典型工具應用為示范，鼓勵學生根據(jù)實際條件選擇合適的工具，有助于提高學生技能應用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。這兩種策略有機結合，可提高課程教學的整體成效，使學習效率與效果有機統(tǒng)一。很多時候，我們在做具體操作時，多會遇到這樣的情況：在做EXCEL時會涉及到數(shù)學中的函數(shù)式、代數(shù)式；物理學中的震動、波、交流電；化學中簡單的化學反應等知識點。教材知識面教廣，符合時代需求。因此，我們要認真研究新課改，創(chuàng)造性地開展教學活動，不斷提高信息技術課的教學效率和質(zhì)量。有趣的教學內(nèi)容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。我第一次發(fā)現(xiàn)，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能。開始做的時候，也曾經(jīng)抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設計一個程序，簡直是天方夜譚。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一做就是三周。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關的能力對我以后學習生活幫助。相比其他的學習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸。高中信息技術教學心得9《高中信息技術課堂教學組織與引導》學習心得上一節(jié)信息技術很容易，但是上好一節(jié)信息課很不容易。為了能上好一節(jié)信息技術課我總結了以下幾點措施：找準切入點，讓學生盡快投入到課堂學習中。關注課堂動態(tài)生成，引領學生思維。對于信息技術課堂來說，除了來自社會、家庭、文化背景、性別、學習方式與能力等方面的差異外，還有本學科特有的起點水平差異?？偟膩碚f，課堂教學學生是主體，但做為指導者的我們來說，需要付出更多的努力和大膽的嘗試，來更好的為學生服務。、不斷完善自身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術的素質(zhì)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。(即基礎性是培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和能力。重視中學生在由少年到青春期過渡階段心理、生理、情感、意志、品格的不穩(wěn)定性和知識、智力、能力與行為的差異性。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。因為信息技術是在計算機機房中進行組織教學的，所以恰當?shù)呐盼恢靡彩呛苤匾?。教師在備課的過程當中就應該要明確哪一層次的學生應掌握哪些知識技能，達到什么程度。在能力目標上，重點培養(yǎng)操作技能，掌握的知識達到教學大綱的要求?？梢娬n堂操作練習在教學中是非常重要的一環(huán)。教學評價的分層我采用了對學生進行分層評價的方法，主要看知識水平上的進步和提高大小作為評價。同時讓提高快的學生升層，讓他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們的學習積極性。綜上所述，在信息技術課教學中應用分層教學方法，將有效的克服教學內(nèi)容與學生興趣愛好之間的矛盾，克服學生掌握知識水平兩極分化的矛盾。(即基礎性是培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和能力。重視中學生在由少年到青春期過渡階段心理、生理、情感、意志、品格的不穩(wěn)定性和知識、智力、能力與行為的差異性。高層學生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學習自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。因為信息技術是在計算機機房中進行組織教學的，所以恰當?shù)呐盼恢靡彩呛苤匾?。教師在備課的過程當中就應該要明確哪一層次的學生應掌握哪些知識技能，達到什么程度。在能力目標上，重點培養(yǎng)操作技能，掌握的知識達到教學大綱的要求?？梢娬n堂操作練習在教學中是非常重要的一環(huán)。教學評價的分層我采用了對學生進行分層評價的方法，主要看知識水平上的進步和提高大小作為評價。同時讓提高快的學生升層，讓他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們的學習積極性。綜上所述，在信息技術課教學中應用分層教學方法，將有效的克服教學內(nèi)容與學生興趣愛好之間的矛盾，克服學生掌握知識水平兩極分化的矛盾。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校信息中心完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。但是要想機遇真正轉化為推動社會進步的力量，真正使更多的人從中受益，則需要每一個人的參與和努力。筆者即通過本篇文章嘗試分享幾點教學心得。與其花費時間學習一門“無關緊要”的課程，還不如在課上學習一些其他學科的知識，或者是趁機休息娛樂一下。，不同的教師有不同的方式。所以，聽之任之、視而不見肯定是不可以的。二、教學心得之開發(fā)學生的學習潛力，在發(fā)展歷史上和完善程度上與很多傳統(tǒng)的學科無法相較。學生的學習潛力能不能通過課堂進一步開發(fā)和挖掘出來，靠的就是教師的教學藝術。其次，教師在開發(fā)學生潛力的過程中，還可以嘗試與學生開展更加深入的互動，或者是交代學生一些比較有難度的學習任務。有的時候，教師對學生抱的期望值比較高，因此就容易在開發(fā)學生的潛力方面要求比較高，而這樣的行為會給學生造成一定的壓力。，我們的主要職責就是幫助和引導學生們設置出合理的學習目標。有的學生性格上相對自卑，這個時候，我們就要引導學生制定出一些短時期內(nèi)努力可以實現(xiàn)的目標，以增強學生學習好信息技術的自信心。要知道，信息技術是目前更新?lián)Q代最為迅速的知識領域之一，因此，教師不斷更新教學內(nèi)容是遵循本學科基本特質(zhì)的一種體現(xiàn)。而且，如果教師加入課堂的內(nèi)容與學生課本上的知識脫節(jié)的話，就會造成學生們學習上的一種不適應。這種情況下，教師就要做出一定的選擇，選擇出適合學生們學習的內(nèi)容。現(xiàn)將這個學期教研組工作總結如下：高質(zhì)量完成教研任務。在開學初，全體信息技術教師認真學習，積極接受新的教學內(nèi)容，學習新的教育教學方法，并在教學工作中努力實施新的理念，做學生的良師益友。根據(jù)學習和實踐體會，不少教師還寫了論文，本學期共有5人次在論文、課件、優(yōu)質(zhì)課等比賽中獲省、市不同獎項，為學校爭得了榮譽。盡心盡力服務教學，是我們工作的準則，充分利用好現(xiàn)有資源，發(fā)揮最大的功效。高中信息技術教學心得5近日，我閱讀了《信息技術教育的理論與方法》和《中學信息技術教學與實踐研究》等書籍，在學習的過程中，反思自己十幾年的教學生涯，我感悟頗多。我們該如何在信息技術教學中培養(yǎng)高中生的人文精神呢？加強學生思想教育，讓學生明白，良好的習慣不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。教材是課堂教學內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，這是在學科中進行德育滲透的主要方式。例如第三章第三節(jié)《信息的智能化加工》，就可以讓學生多了解我國在這方面的技術發(fā)展情況，如載人航天工程、探月工程等，不僅激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。教材中的很多實踐任務都需要采用小組合作方式，讓學生共同合作完成。篇二：信息技術與教學過程深度融合心得體會高中信息技術教學心得6《高中信息技術課堂教學組織與引導》學習心得上一節(jié)信息技術很容易，但是上好一節(jié)信息課很不容易。為了能上好一節(jié)信息技術課我總結了以下幾點措施：找準切入點，讓學生盡快投入到課堂學習中。關注課堂動態(tài)生成，引領學生思維。對于信息技術課堂來說，除了來自社會、家庭、文化背景、性別、學習方式與能力等方面的差異外，還有本學科特有的起點水平差異。總的來說，課堂教學學生是主體，但做為指導者的我們來說，需要付出更多的努力和大膽的嘗試，來更好的為學生服務。回顧這一學期，我個人認為比較圓滿地完成了學期初制定的工作目標。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：一、思想方面思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。機器人培訓、信息奧賽及科技創(chuàng)新的學生輔導工作。從思想上，利用行評機會端正自己。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據(jù)學生的實際水平，重組教學內(nèi)容。對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究?？梢詮淖髌返乃枷胄?、科學性、創(chuàng)造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛煉機會。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。④講授法。三、總結：作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經(jīng)常通過訂閱《中國信息技術教育》、《計算機應用文摘》等書籍，上網(wǎng)瀏覽新課程教學網(wǎng)等形式，學習更加多的、好的、新的知識。