西北地區(qū)自然特征教學反思-預覽頁
【正文】 而讓學生在理解的過程中學會結(jié)合學科特點，理論聯(lián)系實際。通過“樹蕙杯教學大賽”這次活動，不僅促進了我在備課時深挖教材鉆研新課程標，提升了我的教學專業(yè)水平，還通過觀摩與聆聽其他教師的教學設計以及評課中總結(jié)的問題中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，是一次很好的教學鍛煉機會。培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。教學方法：自主學習與啟發(fā)誘導、討論相結(jié)合。(學生觀看圖片)請注意觀察西北地區(qū)的地表景觀，農(nóng)牧業(yè)以及交通運輸方面的特點。生：討論師：（待學生討論基本完畢）剛才，老師看到同學們討論的非常熱烈，相信大家一定了解了西北地區(qū)的許多知識，也可能遇到一些疑惑不解的問題，請同學們提出來，我們一起討論。生2：西北地區(qū)非常干旱，放牧著成群的牛羊？師 ： 這位同學很善于觀察和思考，提出的問題很好，我們用掌聲鼓勵一下，請同學們討論。生4：為什么本區(qū)多內(nèi)流河和內(nèi)流湖？特點是什么？生：（稍作討論，相互補充）本區(qū)深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少。生：（討論后爭相發(fā)言）過度放牧，草場超載，土地沙化嚴重。師：提到新疆的瓜果，我們立刻會想到甜甜的哈密瓜、葡萄。生：聽錄音，并小聲跟著誦讀。師：（課堂小結(jié)）通過這節(jié)課的學習，我們我們知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，降水稀少，所以氣候干旱成為本區(qū)最突出的特征，受其影響，本區(qū)的地表景觀表現(xiàn)為四個方面地形、植被、河流、城鎮(zhèn)分布。干旱的氣候、復雜的地面狀況使的本區(qū)在交通運輸和資源開采利用方面都受到很大限制。師：放歌曲《天堂》（騰格爾唱）“藍藍的天空、青青的湖水、綠綠的草原......” 板書設計（略）第三篇：第八章第一節(jié)《西北地區(qū) 自然特征與農(nóng)業(yè)》教學反思（寫寫幫整理）第八章第一節(jié)《西北地區(qū) 自然特征與農(nóng)業(yè)》教學反思古寨中學國倩5日我們學區(qū)開展了遠程觀摩研討活動，在本次活動中我與苗妮莎老師執(zhí)教西北地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》一節(jié)，下面通過自己準備這節(jié)課以及評課情況談談自己的體會。圍繞著本節(jié)的設計思想展開教學時，我首先讓學生來自主讀圖明確本區(qū)地理位置和范圍，讓學生頭腦中對這個區(qū)域有個大體認識。農(nóng)業(yè)這部分中關(guān)于蒙古包內(nèi)容沒有解釋清楚，問題設計的不清楚，本部分設計了兩個問題一是蒙古包的好處，二是蒙古包與牧區(qū)自然條件有什么關(guān)系？學生不能很好的理解第二個題目而老師在講的時候也沒有解釋清楚，第二個問題可改成：建蒙古包是為了適應怎樣的生活？給學生解釋出當?shù)啬撩袷菫榱粟s著牛羊群追逐水草而居的游牧生活。第四篇：第八章 西北地區(qū) 第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教案第八章 西北地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)教學目標知識與技能、范圍以及自然特征。情感態(tài)度與價值觀。自然環(huán)境表現(xiàn)及變化規(guī)律。、成因及變化規(guī)律，并能夠通過地圖描述出自然景觀變化規(guī)律與降水差異之間的關(guān)系。教學難點：。學生準備：1．復習我國降水的分布、干濕地區(qū)等相關(guān)知識。今天，我和同學們一起到西北地區(qū)去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、綠洲，還有茫茫的草原，淳樸的風俗民情將會給我們一種全新的感覺。（量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。所以具備冬季寒冷干燥，夏季高溫少雨的特征。（“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”）（2）提問：西北地區(qū)非常干旱，為什么圖上天山山區(qū)還有茂密的牧草，放牧著成群的牛羊？（討論法）天山上有冰雪，夏季氣溫升高，冰雪融化，使得這里水草豐美，可以放牧牲畜。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)陸湖，不能東流入海。同時積極主動的找方法、找聯(lián)系，自覺形成分析問題的動力，掌握分析問題的方法。設計意圖：形象生動，便于激發(fā)學生學習興趣，同時深刻體會地理學科涵蓋的知識含量。情感態(tài)度與價值觀通過講述西北地區(qū)豐富的自然自源，對學生進行熱愛祖國，熱愛邊疆的教育。那么種植業(yè)怎么發(fā)展？水是影響西北地區(qū)征的關(guān)鍵因素，不但農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市、“尋水”古代的絲綢之路和現(xiàn)代的鐵路、公路也大都沿著洲和黃河谷地而建。還可以使牲畜免遭暴風雪的侵襲?？梢越ㄔO人工草場；還可以劃區(qū)輪牧；減少單位面積載畜量；還可以改良牲畜品種，使其吃的少，產(chǎn)肉產(chǎn)毛多。接下來，我們一起了解一下西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。西部大開發(fā)要把生態(tài)建設擺在十分重要的地位。坎兒井是一種特殊的水至今已有2000多年的歷史。沒有暴曬,水溫清涼；自流灌溉,不需動力。掌握自然地理環(huán)境的整體性特征，培養(yǎng)學生分析問題的能力，加深對重點知識的理解和掌握。全長組成，簡單描述第五篇：《西北地區(qū)》反思《西北地區(qū)》教學反思一般來講，教師對于教學前的準備和課堂上的教學比較重視，而往往忽略了“課后反思”這一環(huán)節(jié)。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。特別是對成功的教學進行小結(jié)，有助于教師摸索教學規(guī)律，總結(jié)先進的教改經(jīng)驗。為此，課后就應該抓住它大做文章，探究出最佳的教學方法，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，為今后再講此課時打下良好的基礎。同時也高估了學生，認為我講一遍，他們就能明白，結(jié)果到考試時全傻眼了。用心 愛心 專心第二．反思什么教師不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。地理亦文亦理，涉及自然科學與人文社會多方面的知識，更能激起學生質(zhì)疑、想象和創(chuàng)造的欲望。讓學生能夠讀圖分析四大地理位置、范圍、地形、氣候、植被等方面的特點，最終達到愛學地理、會學地理、活學地理的教學目的。在教學中，對于西北和青藏地區(qū)的自然特色、氣候特色、產(chǎn)業(yè)特色、人文特色及資源特色這些基礎知識，我改變了過去老師講學生聽的做法，而是放手讓學生去找。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個學習、提高的過程。用心 愛心 專心
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