20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊1413《函數(shù)圖象（1）》課堂實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 望同學(xué)們能夠掌握好． 師：本節(jié)課就學(xué)到這兒，作業(yè)：課本 106頁： 5， 6， 7， 8題 課后提升 1．一輛公共汽車從車站開出，加速行駛一段后開始勻 速行駛，過了一段時(shí)間， 汽車到達(dá)下一個(gè)車站，乘客上下車后汽車開始加速，一段時(shí)間后又開始勻速行駛，圖 3的哪一幅圖象可以近似地刻畫出汽車在這段時(shí)間的速度變化情況？ 2．如圖的圖象表示小紅放學(xué)回家途中騎車速度與時(shí)間的關(guān)系，你能想象出她回家路上的情境嗎？ 3．根據(jù)圖象回答下列問題． （ 1）如圖 5反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？ （ 2）點(diǎn) A、 B分別表示什么？ （ 3）說一說速度是怎樣隨時(shí)間變化而變化的； （ 4）你能找到一個(gè)實(shí)際情境，大致符合上圖所 刻畫的關(guān)系嗎？ 4．星期天晚飯后，小紅從家里出 去散步，下圖描述了她散步過程中離家的距離 s（ 米）與散步所用的時(shí)間 t（分）之間的函數(shù)關(guān)系，依據(jù)圖象，下面描述符合小紅散步情景的是（ ）． A．從家出發(fā)，到了一個(gè)公共閱報(bào)欄，看了一會(huì)兒報(bào)，就回家了 B．從家出發(fā)，到了一個(gè)公共閱報(bào)欄，看了一會(huì)兒報(bào)后，繼續(xù)向前走了一段，然后回家了 C．從家出發(fā)，一直散步（沒有停），然后回家了 D．從家出發(fā)，散了一會(huì)兒步，就找同學(xué)去了，18分鐘后才開始返回 〖評析〗 當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋的實(shí)施不但使學(xué)生對所學(xué)的新知識(shí)得到及時(shí)鞏固和提升，同時(shí)又使得還存在模糊認(rèn)識(shí)的學(xué)生得到進(jìn)一步澄清 ，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一時(shí)間得到最清晰的認(rèn)識(shí)，這正是高效的價(jià)值所在．教師在講評時(shí)抓住學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)講解，這也是高效的教學(xué)手段． 。
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