淺談中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式-預(yù)覽頁
【正文】 第二篇：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)（草擬）一、筆試部分的內(nèi)容范圍（40%）1．學(xué)前心理學(xué) 2．學(xué)前教育學(xué) 3．學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 4．教育學(xué) 5．心理學(xué)6．幼兒園教育指導(dǎo)綱要7．政策法規(guī)（中華人們共和國(guó)教師法、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法、幼兒園教育指導(dǎo)綱要）8．綜合知識(shí)考察形式：筆試二、實(shí)踐訓(xùn)練（60%）1．試講內(nèi)容：學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育。教案的設(shè)計(jì)要符合一定的格式或規(guī)范。教具：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)所需要的教具，并積極搜索或者制作相關(guān)教具，在教學(xué)過程中，適時(shí)呈現(xiàn)教具。第三篇：學(xué)前教育學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書學(xué)前教育學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書《學(xué)前教育學(xué)》是職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部?jī)?nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動(dòng)規(guī)律等問題，在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。一、《學(xué)前教育學(xué)》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目的 《學(xué)前教育學(xué)》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)前 教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學(xué)生在學(xué)習(xí)本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，通過本實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)會(huì)把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育技能。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學(xué)習(xí)幼兒教育工作的方法。五、實(shí)訓(xùn)步驟講解《學(xué)前教育學(xué)》基本理論講解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法運(yùn)用多種方法模仿設(shè)計(jì)各種幼兒園活動(dòng)討論交流模擬實(shí)踐操作評(píng)價(jià)（自評(píng)和他評(píng)）寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告六、教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意問題訓(xùn)練學(xué)生的觀察及記錄能力，通過對(duì)一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過事件描述或情景、對(duì)話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實(shí)、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；對(duì)初次下園的常見問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生了解幼兒園教學(xué)實(shí)踐，明確幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)看課和聽課；對(duì)學(xué)生評(píng)課過程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解指導(dǎo)學(xué)生從課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)去聽課和分析幼兒教師對(duì)活動(dòng)的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對(duì)該活動(dòng) 從目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容、過程的分析；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)理論和直觀的實(shí)踐感受，設(shè)計(jì)出不同領(lǐng)域幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃，并能在班上或幼兒園實(shí)踐操作鍛煉。七、教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核要求評(píng)定方法因?yàn)檫@門課程是學(xué)前教育的基本理論課程，理論要扎實(shí)，故作業(yè)和成績(jī)考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。為了更好地貫徹理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高《學(xué)前教育學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，突出《學(xué)前教育學(xué)》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒園課程與教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)能力，使之熟悉幼兒園教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐能力，并能正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)。要求學(xué)生能理解學(xué)前教育學(xué)中的基本概念和基本理論，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用它們解決實(shí)際問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的能力，以及能夠與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。通過圖片和錄像分析的方法，讓學(xué)生了解自己在教學(xué)實(shí)踐中的特點(diǎn)，有效的提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力?？偝煽?jī)=幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論40%+幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)30%+實(shí)際操作與演示組成30%。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的，我的收獲很多。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等。在來幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。冬天的天氣越來越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水?！钡鹊戎惖脑挕１热?，在語言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)。就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績(jī)~!【篇二】一、實(shí)習(xí)意義為積極響應(yīng)國(guó)家教育部【2006】16號(hào)文件精神“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”和國(guó)家教育部【2009】3號(hào)文件“關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)校校畢業(yè)生就業(yè)”高職校校要切實(shí)落實(shí)高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實(shí)習(xí)半年的要求，20XX年3月1日—6月20日安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)其目的就是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解幼兒園文化，提前熟悉、適應(yīng)工作的環(huán)境，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。每天還要對(duì)于學(xué)生提出的疑問，進(jìn)行解答，能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，解決不了的連同園方一起協(xié)商。慢慢的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師通過瀏覽學(xué)生日志、簽名以及言行舉止，了解到原來報(bào)消極態(tài)度同學(xué)的思想正在不斷地變化，逐漸積極起來。一些學(xué)生也寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)總結(jié)。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與幼兒園的管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，運(yùn)城幼師高專的學(xué)生很受大家
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