蘇教版生物七下《膳食指南與食品安全》-預覽頁
【正文】 信息；進而通過探究性學習來完成兩個探究實踐活動，掌握科學探究的方法。 學情分析 初一的學生思維活躍，好奇心強，他們有很強的求 知欲望，能夠通過報紙、電視、網(wǎng)絡等收集和查找資料，但是缺乏生活經(jīng)驗，知識有限。 能力培養(yǎng) 目標： 嘗試運用相關知識，設計一份營養(yǎng)合理的食譜，培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。 ，養(yǎng)成健康的飲食習慣。 創(chuàng)設情境 引導探究 主題一：我國的膳食指南 教師展示： 利用多媒體展示幾組有關飲食與健康關系的圖片。 教師展示：中國居民平衡膳食寶塔圖。 比賽規(guī)則： 采用答辯的形式，先組內評比，再組間交流，最后采用無記名投票的方式評選出全班的 “ 最優(yōu)食譜 ” 和 “ 最佳營養(yǎng)師 ” 。 通過觀察平衡膳食寶塔圖，使學生能夠結合我國國情，主動提出合理營養(yǎng)的建議，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和總結、歸納的能力。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1