電子郵件的申請、收發(fā)》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ，我總結(jié)了發(fā)送附件的步驟：瀏覽→粘貼→完成。整個過程我都用投影的方式，展示給同學(xué)看，激發(fā)他們給老師發(fā)賀卡的欲望，從而使教與學(xué)至始至終都在寬松、平等的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引課上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。但收件人方必須有該軟件。６）、實(shí)習(xí)操作①告訴學(xué)生老師地址jzllocal ②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封 三）、收郵件給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）三、實(shí)習(xí)操作任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。４）、保存電子郵件方法：文件――保存――草稿 ５）、發(fā)郵件 ①方法：單擊工具欄的“發(fā)送” ②論證郵件是否發(fā)出方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。四）、瀏覽郵件方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。２、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。第三篇：《收發(fā)電子郵件》教學(xué)設(shè)計及反思《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》教學(xué)反思回民小學(xué) 楊海亮第1頁（共4頁）《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》教學(xué)反思楊海亮教材分析《網(wǎng)上來信——收發(fā)電子郵件及附件》是冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級第二學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。過程與方法通過發(fā)電子郵件的實(shí)踐活動，學(xué)會靈活掌握收發(fā)電子郵件的操作方法。本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。像這樣教師講解演示，然后學(xué)生操作的教學(xué)模式不是很好，應(yīng)該激情導(dǎo)入，然后給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第4頁（共4頁）第四篇：收發(fā)電子郵件教學(xué)設(shè)計和反思《收發(fā)電子郵件》教學(xué)設(shè)計一：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 了解電子郵件的基礎(chǔ)知識 學(xué)會用電子郵件交流信息。2培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。五、教法、學(xué)法：本課采用的主要教法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“實(shí)踐體驗(yàn)法”。++郵件服務(wù)器域名 發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。告訴學(xué)生郵箱地址。)將第一個發(fā)來的賀卡播放給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。（教師起了一個引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。添加附件步驟： 步驟一：點(diǎn)步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點(diǎn)：快捷，方便，不受空間和時間限制。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。因此，作為信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，讓學(xué)生能判斷電子信息資源的真實(shí)性，正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動。）防范，應(yīng)是中小學(xué)普及信息技術(shù)教育中另一個值得注意的問題。因此，營造良好的氛圍，讓學(xué)生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進(jìn)行分析、使用和進(jìn)一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學(xué)生必將得到關(guān)于信息能力方面的最好的學(xué)習(xí)與鍛煉，才能自覺抵御網(wǎng)絡(luò)上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強(qiáng)信息能力的符合21世紀(jì)需要的新型人才。在學(xué)習(xí)本課知識的時候結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)計了三個任務(wù)：以發(fā)送正文的形式給《語文周報》發(fā)一封電子郵件以發(fā)送附件的形式給《語文周報》發(fā)一封電子郵件以正文+附件的形式給老師發(fā)送一封節(jié)日祝福郵件，充分發(fā)揮“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，一個個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，一方面不斷激趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生完成知識的建構(gòu)。在今后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，讓學(xué)生能判斷電子信息資源的真實(shí)性，正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的
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