【正文】 的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問題。高二地理教師工作計(jì)劃6高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。自然地理和人文地理等內(nèi)容、就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。培養(yǎng)學(xué)生地理能力。全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理知識(shí)，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為。三、明確教學(xué)任務(wù)高二學(xué)須參加x月份的會(huì)考，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。高二地理教師工作計(jì)劃8高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。三、教學(xué)要求高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。三、明確教學(xué)任務(wù)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。x班上游學(xué)生的成績(jī)比較靠前，但中下游的學(xué)生還是占了比較的比例。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的`膽嘗試(一)課前準(zhǔn)備：教師備好課。要求學(xué)生將教材、《新課堂》、作業(yè)本等工具準(zhǔn)備好，教材上將本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容標(biāo)清段落，為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間。在新學(xué)期的工作中，我會(huì)培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)教學(xué)的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。我一直認(rèn)為，興趣是的老師，我堅(jiān)信，在我和學(xué)生的共同努力下，肯定能在高二有一個(gè)全新的改變!高二地理教師工作計(jì)劃11在本學(xué)期我們將繼續(xù)秉承團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展備課活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教學(xué)和作業(yè)布置，圓滿完成高二教學(xué)工作。二、教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃厚的教研氛圍。在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂的效率。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；反饋教學(xué)過程中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，給自己加壓，努力撰寫教學(xué)反思和教科研論文，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。每單元測(cè)驗(yàn)或練習(xí)一次，精練精講，有針對(duì)的分析練習(xí)結(jié)果，商量有效對(duì)策。相信，我們只要按以上計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，一定會(huì)成目標(biāo)的。提高空間想象、抽象概括、推理論證、計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的基本能力。有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀?！翱茖W(xué)”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、化歸化等思維方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、簡(jiǎn)約化等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣。這個(gè)班大約有0名數(shù)學(xué)尖子生，7名中班學(xué)生，8名中班學(xué)生，22名中班學(xué)生和12名后進(jìn)生。因此，在未來的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。五、教學(xué)要求：理解合理推理的含義，運(yùn)用歸納法和類比法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，理解合理推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并利用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理；理解合理推理和演繹推理的聯(lián)系和區(qū)別。了解分類加法計(jì)數(shù)和分類乘法計(jì)數(shù)的原理；會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)或分步乘法計(jì)數(shù)的原理分析解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；理解排列組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)和組合數(shù)的公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；二項(xiàng)式定理可以用計(jì)數(shù)原理證明，與二項(xiàng)式展開有關(guān)的簡(jiǎn)單問題可以用二項(xiàng)式定理解決。雖然在平時(shí)用不到地理知識(shí)，可是它卻在豐富著我們的生活，若是能把這么課學(xué)好，就能給生活增色不少。可是隨著對(duì)我的了解，他們課上的表現(xiàn)也好很多，幾乎不怎挑刺，我安排的訓(xùn)練活動(dòng)他們也都能配合完成。具體措施每當(dāng)在講新課程之前都要做充分的準(zhǔn)備，比如要講的是幾頁的稿子，那么我就會(huì)搜集對(duì)應(yīng)十倍的資料，經(jīng)常都是要看到凌晨，就是為了讓自己做到十足的把握。經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面，討論、質(zhì)疑積極性不高。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：⒈理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省水平測(cè)試過關(guān)。⒊兼顧少數(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的`地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：⒈理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省水平測(cè)試過關(guān)。⒊兼顧少數(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)通過備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。三、明確教學(xué)任務(wù)高二學(xué)須參加x月份的會(huì)考，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。高二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。同一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。⒉文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。四、教學(xué)主要措施：精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。高二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃3高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。三、教學(xué)要求高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。要加強(qiáng)課堂管理。高二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃4學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、重在參與集體備課活動(dòng)每位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立，探討如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。高中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越高中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。辯證的思維方式及其表述能力。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，高中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。認(rèn)真鉆研教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究過程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容。參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng)。高二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃7，小步驟我們的教學(xué)對(duì)象知識(shí)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)習(xí)能力十分低下，高二地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們的教學(xué)便是有成果的。課堂教學(xué)要追求實(shí)效，不搞花架子。對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來說，練習(xí)形成的壓力，有利于他們收回貪玩的心思，提高他們的學(xué)習(xí)注意力。，推互動(dòng)由于教學(xué)實(shí)施的“先天不足”，我們必須尋找良策，挖掘我們的自身潛力，畢竟“決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最決定因素還是人”!我們利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，開發(fā)教、學(xué)案一體化學(xué)習(xí)材料，師生共用，推動(dòng)教與學(xué)的有機(jī)交融。