數(shù)控操作與編程作業(yè)三答案03-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，成功的喜悅，從而能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。學(xué)生：將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合到工作任務(wù)中，在原有的工藝卡的基礎(chǔ)上，制訂數(shù)控銑床加工的工藝卡。學(xué)生：操作機(jī)床，加工產(chǎn)品檢驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)清理，設(shè)備維護(hù)等學(xué)生自檢，同學(xué)互檢工件，工量卡具入庫(kù)，環(huán)境衛(wèi)生、廢物處理老師檢驗(yàn)工件總結(jié)，評(píng)價(jià)，作業(yè)布置老師：對(duì)產(chǎn)品不合格地方進(jìn)行分析，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，給出成績(jī)布置下一個(gè)工作任務(wù)。)數(shù)控車編程目錄第一課：學(xué)習(xí)數(shù)控車床的基本操作（1）—數(shù)控編程第一課：學(xué)習(xí)數(shù)控車床的基本操作（2）—數(shù)控編程第二課：數(shù)控代碼簡(jiǎn)介F,S,T,M系列代碼—數(shù)控編程第三課：介紹一個(gè)完整的數(shù)控程序的格式—數(shù)控編程第四課：數(shù)控仿真一個(gè)簡(jiǎn)單的程序—數(shù)控編程第五課：相對(duì)坐標(biāo)與絕對(duì)坐標(biāo)—數(shù)控編程第六課：G00與G01的編程格式與用法—數(shù)控編程第七課：模態(tài)代碼與非模態(tài)代碼—數(shù)控編程第八課：自己動(dòng)手編寫一個(gè)數(shù)控程序第九課：小結(jié)復(fù)習(xí)—數(shù)控編程第十課：G02與G03格式及用法（1）—數(shù)控編程第十一課：G02與G03格式及用法（2）—數(shù)控編程第十二課：G90軸向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程第十二課：G90軸向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程第十三課：G94徑向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(1)—數(shù)控編程第十三課：G94徑向切削簡(jiǎn)單循環(huán)的用法(2)—數(shù)控編程第十四課：軸向粗車復(fù)合循環(huán)G71—數(shù)控編程第十五課：徑向粗車復(fù)合循環(huán)G72—數(shù)控編程第十六課：閉合粗車復(fù)合循環(huán)G73—數(shù)控編程第十七課：等螺距螺紋切削指令G32的格式與用法—數(shù)控編程第十八課：螺紋切削簡(jiǎn)單循環(huán)G92的格式與用法—數(shù)控編程第十九課：多重螺紋切削循環(huán)G76的格式與用法—數(shù)控編程第二十課:M98子程序調(diào)用—數(shù)控編程第二十一課：端面切槽指令G74的格式與用法—數(shù)控編程第二十二課:：徑向切槽指令G75的格式與用法—數(shù)控編程第二十三課:宏程序的用法(1)—數(shù)控編程第二十四課:宏程序的用法(2)—數(shù)控編程第二十五課:刀補(bǔ)指令G41與G42的用法第二十六課：倒角指令的用法—數(shù)控編程第五篇：數(shù)控銑床與編程操作說(shuō)課稿北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)課程名稱：《數(shù)控銑床編程與操作》課程性質(zhì)：專業(yè)課知 識(shí) 點(diǎn)：授課專業(yè)：數(shù)控專業(yè)說(shuō)課教師：姜安樂(lè)說(shuō) 課 稿數(shù)控銑床MDI操作及對(duì)刀說(shuō)課程《數(shù)控銑床編程與操作》說(shuō)課稿一、課程分析本課程的教學(xué)對(duì)象是我校數(shù)控專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，所使用的是機(jī)械工業(yè)出版社朱明松主編——《數(shù)控銑床編程與操作項(xiàng)目教程》。2．能力培養(yǎng)要求通過(guò)《數(shù)控銑床編程與操作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備如下能力：（1）具備常見數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控銑床的編程技能能根據(jù)常見數(shù)控銑床的編程手冊(cè)，編制中等復(fù)雜零件的數(shù)控銑床加工程序，達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)控銑床操作工工種的中級(jí)/四級(jí)要求。四、學(xué)習(xí)方法本課將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，此內(nèi)容又是課程后面即將學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形加工的基礎(chǔ)，因此，本次課也起到了一個(gè)承前啟后的作用。能力目標(biāo)：掌握MDI操作方法，數(shù)控銑床對(duì)刀方法及驗(yàn)證方法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)控銑床對(duì)刀步驟在教學(xué)過(guò)程中，將通過(guò)板書演示的方法突出重點(diǎn)，通過(guò)仿真軟件演示的方法突破難點(diǎn)。例如：在介紹對(duì)刀方法時(shí)，教師只講解一個(gè)其中一個(gè)角落點(diǎn)的對(duì)刀方法，而后提要求學(xué)生在課堂上自己完成其他三個(gè)角落點(diǎn)的對(duì)刀，加深學(xué)生對(duì)于對(duì)刀的記憶和靈活的運(yùn)用。三、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，例如：學(xué)生反映能看懂老師的操作步驟，自己不會(huì)操作的問(wèn)題，可以將學(xué)生分為5人一組，自由選擇角落點(diǎn)，分組討論操作完成，然后由每組推選一人上臺(tái)將其操作過(guò)程用仿真軟件仿真。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所講解的數(shù)控銑床手動(dòng)操作與試切，讓學(xué)生到臺(tái)上操作仿真軟件，接著隨便在MDI方式輸入一個(gè)程序，運(yùn)行程序，刀具沒(méi)有移動(dòng)到我們所需要的位置，提問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，沒(méi)有按照我們的意愿去移動(dòng)呢？激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)引出本次課的內(nèi)容數(shù)控銑床的對(duì)刀。C然后在黑板上講解工件坐標(biāo)系的概念，坐標(biāo)系偏置指令，寫出對(duì)刀的檢驗(yàn)的程序。同時(shí)留出問(wèn)題：我們工件坐標(biāo)系設(shè)置在方形工件中心時(shí)該如何對(duì)刀呢？要求學(xué)生課后思考，為下節(jié)課做
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