【正文】 ”入正途》《“薛譚”們的眼淚》《請(qǐng)“悲歌”捎去我的祝福》。有一回，他已經(jīng)把商店鎖好回家，在路上，碰到一個(gè)小女孩，她要買一分錢的線。為這個(gè)小故事擬定一個(gè)什么題目呢?《關(guān)于布特勒的小故事》，太籠統(tǒng)，太一般化了；《不厭其煩的商人》，不含蓄；《從小生意做起》，似乎有點(diǎn)議論味了，寫成議論文還行，寫成記敘文則題文不一致；如擬定為《一分錢帶來的財(cái)富》就切合故事內(nèi)容，而且醒目、新鮮，能啟發(fā)人，有思考、聯(lián)想。以名詞或名詞為中心語的定名結(jié)構(gòu)組成語句，如《葡萄也可考慮運(yùn)用思維創(chuàng)新，數(shù)學(xué)計(jì)算式：《“根”＋“水”＝“甜”》。三、怎樣讀懂材料和使用材料材料作文之所以也被稱為“寫意作文”，主要是因?yàn)閷懽鞯闹髦加刹牧蟽?nèi)容提煉而出，同學(xué)們按“圍繞材料提觀點(diǎn)”，再“圍繞觀棗寫作文”這兩部曲進(jìn)行。如2006年廣東省課改區(qū)作文，有學(xué)生以《給生命一個(gè)笑臉》為題，從“好人叢飛溫暖的笑臉”、“飛人劉翔自信的笑臉”等方面選取事例進(jìn)行敘述，來詮釋普希金的詩句“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”。寫作時(shí)要自然，注意上下文的銜接。2．以理詮釋觀點(diǎn)，即所說的材料議論文。材料之后的提示性語句，往往暗含著命題者的意圖，因此，絕不能一帶而過，而要審慎閱讀，找準(zhǔn)方向。這些都需要考生們給予充分重視。而嫁接型材料中提供的材料只是命題者所作的“寫前指導(dǎo)”，是引發(fā)同學(xué)們思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)同學(xué)們打開思路的一個(gè)例子，是同學(xué)們展開聯(lián)想的一個(gè)比附，是舉一反三的“一”。而嫁接型材料作文(除了明確限定性內(nèi)容外)，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，完全可以從簡審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式。選定的立意預(yù)示著對(duì)材料的解讀是否準(zhǔn)確，是否能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無”的主題來。只要我們善于透過表面看到事物的本質(zhì)，就可以得出好的立意。那濺不起大水花，聽不見水聲的河水，必定深不可測。立意標(biāo)新，主要是對(duì)材料命題者指向的觀點(diǎn)進(jìn)行逆向思維，如2006年安徽省課改區(qū)作文，材料的指向意義是吃一塹才能長一智，我們反其道而行之，以“不吃一塹，也長一智”去立意，寫出的觀點(diǎn)才新穎。材料議論文的語言創(chuàng)新，體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一是要整散結(jié)合。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。五要觀 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點(diǎn)嚴(yán)密，不要把觀點(diǎn)說得絕對(duì)化。如何從材料中提煉立意，前文已作介紹。(2006年海南省中考作文題)立意上，命題指向告訴我們：思想交流很重要。二是從交流方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的淚水，來引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問候，來敘說解除師生誤會(huì)的過程；用一張小小的卡片，來拾起同學(xué)久違的情誼。于是歷史的長河中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通漢藏兩個(gè)民族的深深的車輪印。你知道墻的那面有淚眼巴巴的母后，有無可奈何的皇哥。你義無反顧??風(fēng)在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來的一切一切。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃的一員。這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美的考場佳作?！緦?shí)戰(zhàn)檢測】1．讀完以下材料后，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。材料是從反面詮釋道理的。他們?cè)诜e極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)來臨，則馬上建立豐功偉業(yè)。面對(duì)考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精。材料指向的立意是“做勝于說”或“實(shí)踐出真知”或“好與壞，得讓別人去評(píng)論”。3．閱讀以下材料，然后作文。寫作思路點(diǎn)撥：三種現(xiàn)象，引人深思。對(duì)“見義巧為”我們可以從“見義”要不要“為”、如何“為”、怎樣巧“為”這幾個(gè)點(diǎn)展開議論。”果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。命題者直接從材料中提煉的觀點(diǎn)是：犯錯(cuò)誤是嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬別犯第二次”。以上為初中所學(xué)《論語》幾則，有的談修身，有的談治學(xué)??請(qǐng)你根據(jù)以上內(nèi)容自立觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。寫記敘文則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，可擬題為《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。抓住“我之所以取得如此成績，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀边@句名言，擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)來談。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。但如果我們從梅亞貝爾妻子(材料中的點(diǎn))出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。當(dāng)這些幼鷹開始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。從鷹媽媽教育過程(線)：鷹足夠大——扔松軟的鋪墊，鷹躲到巢穴邊緣——趕下去，我們可以得出“善于把握時(shí)機(jī)，做事才能事半功倍”的觀點(diǎn)。在森林里住著一個(gè)獵人。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大、開花、結(jié)果。結(jié)果細(xì)心的朋友發(fā)現(xiàn)了問題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對(duì)面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。有一則外國笑話說：一個(gè)被退稿的作者闖進(jìn)編輯部怒氣沖沖地責(zé)問：“你們根本就沒把我的文章看完，怎么知道它不好？”老編輯笑道：“一個(gè)臭雞蛋，如果你吃第一口時(shí)已經(jīng)知道它是臭的，你還有必要把它吃完嗎？”審題參考：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人?！爱?dāng)然是最大的那塊！”說完兩人開始吃起來?！睂忣}參考：只要放棄眼前利益，才不會(huì)因小失大。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那 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股臭味?！睂忣}參考：利刀割指傷易合，惡語傷人恨不消。”禪師笑著說：“沒錯(cuò)，那我拒絕接受你的謾罵，那就等于你在罵自己！”那人只好灰溜溜地走了。有個(gè)人晚上作了一個(gè)夢：夢見他來到一間兩層樓的屋子里。審題參考：同樣的遭遇，兩樣的結(jié)果，這是為什么？俗話說得好：一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。人在世上不能沒有朋友，有了朋友的照應(yīng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷，遇難呈祥。眼不見，心不煩，農(nóng)夫決定放棄。審題參考：當(dāng)驢在九死一生時(shí)，逃過一劫，神奇地出現(xiàn)在農(nóng)夫面前時(shí)，誰也不曾料到它會(huì)生還，但是奇跡是實(shí)實(shí)在在地出現(xiàn)了。果真如此，付出了百分之百的努力之后，收獲來的肯定不只是百分之一的希望。約翰遜摔倒在跑道上??點(diǎn)評(píng)：江湖中，永遠(yuǎn)不要自稱霸主，不要以為“老子天下第一”。“老大”是種令人炫目的光環(huán)，但不是金牌，不是冠軍。主教練陳忠和賽后說道：“我們是六個(gè)人的球隊(duì)，俄羅斯只是加莫娃的球隊(duì)。①中國男子花劍隊(duì)在決賽中遭遇“黑裁”，這個(gè)匈牙利人最終被逐出雅典，禁止執(zhí)法兩年?！雹馨Ｎ乃梗@位在射擊場上演出了一出幽默劇的美國人給中國觀眾留下了深刻印象。但是，當(dāng)我們從種種錯(cuò)判誤判中看到得利的總是美國人總是西歐人的時(shí)候，你會(huì)有什么感慨呢？我們需要一個(gè)強(qiáng)大的中國！醒來才知不是夢“其實(shí)我事先根本沒有想過要拿金牌，金牌對(duì)我來說只是一個(gè)夢，就是比賽完了還有做夢的感覺。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問題。鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。主題不明，人們讀來就會(huì)不知所云。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。還有一點(diǎn)很重要，有事無事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過的。古人說，文無定法，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。比如，寫總結(jié)就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績?cè)趺礃?、問題又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題?，F(xiàn)在，比較常見的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部內(nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。語法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)修辭的目的就是掌握語言表達(dá)方法和技巧，提高語言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境?！薄芭囵B(yǎng)年輕干部，不要無土栽培?！边@是講煉句問題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語。古人說，寫材料是三分寫，七分改。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開始》。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語，盡量少用形容詞。要吃透上情和下情。談怎樣寫好文字材料（連載之一）從某種意義上說，材料代表著一個(gè)單位的基本形象和基本素質(zhì)，上級(jí)通過材料能夠很好地了解基層單位的基本工作狀況、工作經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，作為單位本身可以通過撰寫材料，總結(jié)工作，提出工作意見和建議，材料對(duì)于推進(jìn)工作具有統(tǒng)領(lǐng)性和統(tǒng)籌性。鄧小平同志1950年5月16日《在西南區(qū)新聞工作會(huì)議上的報(bào)告》講，“拿筆桿子是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)最廣泛的方法是用“筆桿子”。凡不會(huì)寫的要學(xué)會(huì)寫，能寫而不精的要慢慢地精?！肮P桿子”既是一名機(jī)關(guān)工作人員基本素質(zhì)的展示，也是一個(gè)單位整體形象的展現(xiàn)，它既是思想之舟，又是動(dòng)力之源?！彼J(rèn)為，人的一生匆促短暫，唯文章可以不朽。當(dāng)然也不可否認(rèn)，現(xiàn)在很多機(jī)關(guān)的同志，已經(jīng)早就不愿意或者不想寫東西了，感到寫東西太累太苦，加班加點(diǎn)，還沒有一點(diǎn)實(shí)惠，有時(shí)還無法真正看到作為一個(gè)單位的“筆桿子”，在提升使用上的明顯優(yōu)勢，這畢竟是非正?，F(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)盡力避而為之。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫材料”的問題。鄭板橋在書齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。主題不明，人們讀來就會(huì)不知所云。實(shí)踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。還有一點(diǎn)很重要，有事無事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會(huì)主動(dòng)找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會(huì)告知材料的寫法，這是再好不過的。古人說，文無定法，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。比如，寫總結(jié)就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績?cè)趺礃印栴}又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。現(xiàn)在，比較常見的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進(jìn)式的，就像剝筍一樣，層層遞進(jìn)。寫大材料，一定要認(rèn)真確定好提綱。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部內(nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。語法研究的是組詞造句的規(guī)則。學(xué)修辭的目的就是掌握語言表達(dá)方法和技巧，提高語言表達(dá)效果，把文章寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，文通意順，富有文采。不掌握邏輯學(xué)的一般知識(shí)，發(fā)生邏輯錯(cuò)誤是難免的。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無土栽培?！边@是講煉句問題的，有的采取對(duì)照寫法，有的進(jìn)行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業(yè)性特別強(qiáng)而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語。古人說，寫材料是三分寫，七分改。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開始》。素材要真實(shí)可靠，特別是第二手素材，一定要認(rèn)真核實(shí)，心中沒有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實(shí)確鑿。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語，盡量少用形容詞。要吃透上情和下