【正文】 說是道非，不利于團(tuán)結(jié)一次扣1分，頂撞班干部，不服從管教或者安排一次扣3分，自己的事不做強(qiáng)迫別人做事一次扣1分，男女交往不得體一次扣510分，不經(jīng)允許拿別人東西一次扣3分，偷別人東西一次扣510分，有敲詐勒索現(xiàn)象一次扣1015分。分管工作每天按時到位，不按時扣1分。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長星”等激勵措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽感，增添前進(jìn)的動力。首先，全組老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識，觀看新課程的優(yōu)秀個案。通過向洋思學(xué)習(xí)的活動，我們對小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也有了一定的實踐經(jīng)驗。為進(jìn)一步推動我校的教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計預(yù)習(xí)檢測試題。(1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合班級學(xué)生實際，師生共同設(shè)計既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。②讓每個學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動的機(jī)會，說自己想說的話。更要顧及到后進(jìn)生，對討論中出現(xiàn)的錯誤偏差及時疏導(dǎo)糾正，揚長避短。第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評價的探索小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評價并開展競賽。有計劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。篇三：小組合作學(xué)習(xí)的實施方案小組合作學(xué)習(xí)的實施方案三年級“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。每個小組分為abbc三層，即每個小組一個優(yōu)生，兩個中等生，一個差生。用自己喜歡的形式介紹自己，讓別人了解你。副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。組名：壯志凌云組長：高媛 組員：高興雨 張家凱 張鴻博 王振宇 董青口號：不鳴則已，一鳴驚人！愛的力量，讓每個同學(xué)都進(jìn)步！組名：書香滿屋讓書成為我們智慧的源泉！埋下一粒種子；用飄香的果實，收獲一份成功！組名：天使之翼李雅婷 王瑞 劉宏宇 董旭 劉浩呈勝自我，自信就會成功！們一百次失敗，但是我們會在第一百零一次爬起！組名：快樂無極限董兆玉 周艷紅 高暢 王云潮 劉其樹快樂學(xué)習(xí)；取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！挑戰(zhàn)自我；人人參與，展現(xiàn)自我！組名：揚帆起航李文文 馬昊辰 劉釗冰 董昌坤 董彥彬定創(chuàng)輝煌！組名：千里之俊李雙君 張麗英 劉鵬 董新渟 沈運磊目標(biāo)：為班級奉獻(xiàn)口號：與書為友，目標(biāo)：用書的力量，組長：劉瑞冬 組員：口號：挑戰(zhàn)自我．戰(zhàn)目標(biāo)：上天給予我組長：孫瑞 組員：口號：齊心合力，目標(biāo)：腳踏實地，組長：鈕玉惠 組員：口號：劈波斬浪，組長：寧國宇 組員： 口號：路行千里，知書達(dá)理！目標(biāo)：勇往直前，超越自我。為此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，學(xué)習(xí)小組建設(shè)包括學(xué)習(xí)小組組成、學(xué)習(xí)小組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組管理、學(xué)習(xí)小組評價四個大的方面，因而，學(xué)習(xí)小組建設(shè)圍繞這四個方面展開。②四人學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生個人才能的充分展示。③學(xué)生會在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部與自己的朋友組成小團(tuán)體。“組內(nèi)異質(zhì)”能夠為學(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因為“差異”本身就是一種資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。3．大組座次安排：（①②③④為各組組員號）1 1 4 3 2 2 3 這樣的座次方式既有利于“一幫一”的學(xué)習(xí)小組互助，①號幫④號，②號與③號互幫，又有利于優(yōu)生的發(fā)展：兩個學(xué)習(xí)小組的①號②號挨著，可合作解決拓展拔高的疑難問題，再者將相對差的學(xué)生隔開，從一定程度上保障了班級的紀(jì)律，也創(chuàng)設(shè)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有利條件。與此同時迅速結(jié)成組內(nèi)“一幫一”小對子，實現(xiàn)學(xué)習(xí)合作與互助?！紝W(xué)習(xí)小組座次〗在前文的“學(xué)習(xí)小組劃分”方法中，提到了一種新型的座次安排方法，如果說從前成排成列的座次方法稱之為“插秧式座次”的話，這種新型的座次方法稱之為“方陣式座次”。例如，一個學(xué)生離其他組員太遠(yuǎn)，或是一個組兩頭的同學(xué)無法方便的溝通。避免這種問題的座次安排最好就是讓學(xué)生能夠面對教室的側(cè)面，四個組員兩兩相對地坐著，即我們所提到的“方陣式座次”。我們建議應(yīng)該做到每個學(xué)期重建一次學(xué)習(xí)小組，它會為我們帶來如下的好處：①學(xué)生們能夠與更多擁有不同經(jīng)歷和能力的同伴兒搭檔?！締栴}二】：學(xué)習(xí)小組內(nèi)部為什么要進(jìn)行分工，怎樣進(jìn)行最優(yōu)化分工。實施目的：一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，管理好每一個班級。通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。附1：課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項：（一）聽取。，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.（二）說明，不信口開河。，要針對問題耐心解釋。不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。（七）協(xié)調(diào) （1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。如仍無效，再嚴(yán)肅地點名制止。組長為中性發(fā)言人（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。附2合作技能“七字訣”聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。建議之前多思考，分工合作效果好。為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。在進(jìn)行班級合作學(xué)習(xí)時，先要明確共同的教育目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高班級合作小組的效率，完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同努力，齊抓共管的全員育人的目的?；顒又?，每人要各司其職。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)習(xí)評價也以自我評價與整體評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。資料收集是貫穿于班級合作小組活動始終的，依據(jù)不同的學(xué)科內(nèi)容，可在準(zhǔn)備階段進(jìn)行，也可在活動之間運用，也可能在合作之后需要收集。一、指導(dǎo)思想以《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的內(nèi)涵為指導(dǎo)，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，增強(qiáng)自律意識、學(xué)習(xí)意識、團(tuán)結(jié)互助意識，培養(yǎng)其合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。突出學(xué)校、班級日常性過程評價，將日常評價與學(xué)期終結(jié)性評價相結(jié)合，注重日常評價材料的積累，不斷充實學(xué)生成長檔案袋。在班級內(nèi)設(shè)立評定專欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時將每個小組的進(jìn)步張榜公開，同時接受全班學(xué)生的監(jiān)督。因為大部分優(yōu)等生不自然地會有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現(xiàn)在平時對學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作上，這種感覺會讓差生更顯得自卑！在一個小組內(nèi)，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對比，這種對比凸現(xiàn)在優(yōu)等生和差等生沒有共同學(xué)的語言，平時的交流優(yōu)等生一統(tǒng)天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見解的機(jī)會。如果出現(xiàn)這種情況，老師只要“偏愛”一下這個團(tuán)隊，平時多指導(dǎo)，多幫助，在討論和交流中讓這個團(tuán)隊體會到成功的喜悅，逐步樹立起團(tuán)隊的自信，提高起來也是效果顯著的。沒有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會迸射出智慧的火花。四、評價方式堅持日常評價與期末測評相結(jié)合，靈活采用個人自評、同學(xué)互評、小組評、家長評、科任教師評、班主任評、校領(lǐng)導(dǎo)評等多種評價方式。全體教干教師都有權(quán)利、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的評價，要在集體場合給予鼓勵和表揚，同時防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽，珍惜小組集體獲得的榮譽；班主任要在每周的班會上總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，表揚優(yōu)秀小組。近段時間，在探索如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性方面，我們在進(jìn)行積極地探索。同時建議小組長每隔一個月左右進(jìn)行流動，使組內(nèi)每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學(xué)生交流合作。同時，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織，學(xué)會評價等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實效。同時，教師要注意調(diào)控合作的時間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結(jié)果。要特別注意為班上的特差生、“調(diào)皮王”找到一個理想的位置。①、正組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。同時，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論的結(jié)果，同時，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。小組成員的發(fā)言：要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。二、小組評價策略小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這種自評能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。同時還要提醒學(xué)生運用他們的合作技能來進(jìn)行自評，以促進(jìn)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的深度。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。三是重視即時評價與定期評價相結(jié)合。（2）、總核分由班長負(fù)責(zé)，每周周一公布一周的總分情況，結(jié)果上墻。它將常模參照評價改為標(biāo)準(zhǔn)參照評價，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認(rèn)可的依據(jù)。實質(zhì)上是比較小組內(nèi)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。教師即時評價用語參考下發(fā)的資料具體要求；各班級要制定本班小組評價細(xì)則班主任周五召開學(xué)生會指導(dǎo)要求各組醞釀準(zhǔn)備，并利用休息時間完成“五個一”。