信息技術(shù)教師說課-預(yù)覽頁
【正文】 該課時出自人民教育出版社高中（）第()冊第（）單元第（）課，本節(jié)課分為以下幾方面內(nèi)容，分別是（）（）（）（）。教學(xué)目標(biāo)主要從以下三個方面來講。通過本節(jié)課對（）知識的學(xué)習(xí)，在增長學(xué)生知識的同時，還可以提高學(xué)生理解問題，分析問題和處理問題的能力。第一，重點是（）。第一，教法。第二，學(xué)法。第五部分，也是教學(xué)的重點，就是教學(xué)過程。第二環(huán)節(jié)，新課講授。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。第六部分，教學(xué)反思。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。二、接下來我再說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：??了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法，運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。五、教學(xué)過程：主要是圍繞如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來展開的（重點敘述）（一）、課題導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。（二）、新課教學(xué)：基礎(chǔ)知識傳授 難點引導(dǎo)針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出相關(guān)的問題。（四）展示環(huán)節(jié)可采取自評、互評、小組評價等方式進(jìn)行，要以鼓勵為主既要讓學(xué)生找到自信又要知道接下來努力的方向。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（）您對說課的意義的理解是（多選題）：A、所謂“說課”，就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。（）您認(rèn)為以下說課方法中哪一種方法是對的（可以多選）：A、說課就是把自己的上課過程念一次。由于對象不同，說課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大到學(xué)校，小到教研組都可以進(jìn)行說課活動。說好課可為上好課服務(wù)。()說課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括（可以多選）：A、說教材（）B、說教法（）C、說學(xué)法（）D、說教學(xué)過程（）E、說板書（）F、說學(xué)生及PPT的使用（）以下說法正確的是（多選題）：A、任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用，說課者要注意說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段。（）F、從教學(xué)內(nèi)容來看，幾何初步知識教學(xué)，以演示法、嘗試法、實驗法為主；應(yīng)用題教學(xué)，一般以談話法輔之以嘗試法；教學(xué)起始概念，一般用實驗法、探究研討法。()C、在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。()F、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。()C、按教案一字不差地背下來，一字不差地讀下來。()G、說課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要通過上課這一實踐來檢驗。()在說課之前是否做好充分的準(zhǔn)備？（單選題）()A、認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取進(jìn)步 B、一般般，可以完成要求 C、不準(zhǔn)備，臨時發(fā)揮在說課的六個環(huán)節(jié)中，你認(rèn)為哪個環(huán)節(jié)最重要？（多選題）（）A、說教材 B、說學(xué)情 C、說教法 D、說學(xué)法 E、說教學(xué)過程 F、說教學(xué)反思你是怎么解決準(zhǔn)備階段遇到的問題？（多選題）（）A、上網(wǎng)找資料 B、請教同事C、自己思考1是否根據(jù)老師的指導(dǎo)建議改進(jìn)說課方案？（單選題）（）A、有針對性的改進(jìn) B、沒有改進(jìn)1是否比較自己與其他教師在說課方式上的差別？（單選題）（）A、有 B、沒有1你希望以什么樣的方式訓(xùn)練說課技能？（多選題）（）A、學(xué)校設(shè)置相關(guān)課程進(jìn)行理論教授并安排學(xué)習(xí)B、參加說課相關(guān)的比賽 C、自學(xué) D、無所謂1你在說課中是否借助教學(xué)輔助手段？（如多媒體課件、教具、學(xué)具等）（單選題）（）A、不使用B、有時使用，有時不用 C、每次都使用1在說課中你還有哪些困惑？（問答題）（注：下面各題除注明“可多選”外，均為單
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