【正文】 依據(jù)，同時(shí)這才能體現(xiàn)老師確實(shí)對(duì)你有所了解。但夏令營(yíng)不是很嚴(yán)格，我當(dāng)時(shí)沒(méi)裝，資料用回形針弄好后，統(tǒng)一裝在一個(gè)大信封里，所以忘了裝信封的同學(xué)不要太緊張。如果送的話，你可打電話問(wèn)送到哪，或到光華后，問(wèn)一層教務(wù)管理科的老師就行。夏令營(yíng)、保研看似是讀研究生的捷徑，實(shí)則不然。脆弱的心靈要接受多次錘煉。如果夏令營(yíng)沒(méi)有能被錄取再去參加九月的推免，多少對(duì)心里和信心上會(huì)有一定的影響。反正名額是我的，你搶不走，百分百能保上。每年帶學(xué)生的時(shí)候我都會(huì)遇到不少這樣的案例。因?yàn)椴幻髡f(shuō)就意味著不是硬性要求，那我們至少在不違法不違規(guī)的情況下獲得同樣的機(jī)會(huì)。于是就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，入圍的學(xué)生比較多，筆試面試變得更加激烈和慘不忍睹。其實(shí)這點(diǎn)我是不贊成的，去年一個(gè)男生凡是舉行夏令營(yíng)或者有保研的都投，喪心病狂到中華女子學(xué)院也投了。這里常老師建議投35所是比較合理的。碩士時(shí)候讀的很多論文 都要是英文的，很多項(xiàng)目、會(huì)議等都需要跟英語(yǔ)打交道。校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目等充其量只能是錦上添花的東西。五、關(guān)于篩選流程常老師上面也說(shuō)了，有的同學(xué)已經(jīng)難道了入營(yíng)通知，有的則依然兩手空空。其他的他們也不懂，更不會(huì)看。前兩天一個(gè)學(xué)生給我分享了一份經(jīng)驗(yàn)，跟我說(shuō)：常老師雖然我知道看經(jīng)驗(yàn)貼沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，但是他的逆襲給了我信心，讓我感觸頗深。只會(huì)輕描淡寫做了什么。七、良性競(jìng)爭(zhēng)老師我那個(gè)同學(xué)太壞了，排名比我高，我申請(qǐng)什么學(xué)校，他就申請(qǐng)什么學(xué)校。昨天晚上還在聽(tīng)到類似的案例，一個(gè)學(xué)生給我發(fā)來(lái)這樣一條信息：老師，如果我否定了自己怎么辦??當(dāng)時(shí)我哭笑不得，還以為遇到什么大事了呢，一問(wèn)原來(lái)是她感覺(jué)她一個(gè)同學(xué)比她優(yōu)秀，比她準(zhǔn)備的充分。“理性”和“淡定”不破八、關(guān)于“模板”昨天下午一個(gè)學(xué)生讓我修改模板，我看了一下就再也不想看了，作為一個(gè)老師，看到這樣的框架的文章實(shí)在太多了，當(dāng)時(shí)立馬就特別反感。但是咱們現(xiàn)在的學(xué)生在寫自我陳述的時(shí)候貌似沒(méi)有別的方法，就是找模板。985的專業(yè)第一聽(tīng)上去挺嚇人的。這里我特別強(qiáng)調(diào)下，不要光去注意那些形式上東西，各種包裝，而忽略了本質(zhì)上的東西。保研培訓(xùn)可能跟當(dāng)時(shí)的買保險(xiǎn)一樣都認(rèn)為沒(méi)必要。這樣的政策看似給了所有學(xué)生一種更加公平的機(jī)會(huì)，提供了一種“天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍”的平臺(tái)，實(shí)則造成更加激烈的平臺(tái)，直白來(lái)說(shuō)就是：我對(duì)你基本上不限制什么，你行你就上，不行算了。而對(duì)一些成績(jī)排名不是很靠前，但是心理承受能力好，敢拼敢闖的學(xué)生在一定程度上也是一種機(jī)遇。但是2015年開(kāi)始好多學(xué)校都取消了對(duì)本科出身的限制，今年更是好多學(xué)校不明確要求英語(yǔ)四六級(jí)分?jǐn)?shù)，只要求英語(yǔ)良好者。去年跟中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的一個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)交談的時(shí)候，他就對(duì)這個(gè)表示的有點(diǎn)生氣：之前都要求本科必須211，還要求六級(jí)成績(jī)。三、準(zhǔn)確定位自身——把握好替代性不少學(xué)生都問(wèn)我：老師我感覺(jué)我本科不怎么好，成績(jī)排名一般，但是能拿到保研資格，但是我能參加哪些院校的夏令營(yíng)實(shí)在不知道，我要海投嗎?我相信遇到這些問(wèn)題的學(xué)生不在少數(shù)：到底要不要海投?？赡茉谕瑢W(xué)們心目中投的越多成功的概率越大，但是不要忘了，最終你能否成功，跟你的專業(yè)知識(shí)，實(shí)力水平有很大的關(guān)系。 四、把自己的硬件合理排序不少學(xué)生都問(wèn)我老師我成績(jī)排名不高，但是我有不少獲獎(jiǎng)能不能增加好感呢?這里就簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)下你們手里籌碼的分量及排序：，記得一定要有分子和分母，很多院校給出的公告都是前10%，百分之15%等這樣的百分比形式。這些東西分量的多少，跟你取得的級(jí)別有很大的關(guān)系。論文一般的省級(jí)、國(guó)家級(jí)普刊分量一般。一般學(xué)校定兩個(gè)內(nèi)部硬性標(biāo)準(zhǔn)：比如成績(jī)前10%，六級(jí)460分以上。，第一輪篩選后，會(huì)把剩下人的資料轉(zhuǎn)交給學(xué)科負(fù)責(zé)人，一般是副院長(zhǎng)或者系住主任等，他們會(huì)有一個(gè)稍微綜合點(diǎn)的判斷，最終確定入營(yíng)名單。作為過(guò)來(lái)人，我深知當(dāng)年在準(zhǔn)備夏令營(yíng)時(shí)候的心態(tài)、狀態(tài)跟被錄取后是完全不一樣的。所以寫經(jīng)驗(yàn)的人跟現(xiàn)在正在準(zhǔn)備的你的心態(tài)是不一樣的。老師那誰(shuí)誰(shuí)貌似比我準(zhǔn)備的充分，我競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)他怎么辦?。你沒(méi)那么多精力時(shí)刻關(guān)注別人。大家估計(jì)也知道考研英語(yǔ)的時(shí)候，只要看到是模板，立馬0分。九、關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)思維關(guān)于這點(diǎn)大家都容易忽略，我跟不少專業(yè)第一的學(xué)生談過(guò)。但是保研最后起決定作用的可能就是你三年來(lái)所積累的專業(yè)思維深度和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。十、論報(bào)輔導(dǎo)班的必要性輔導(dǎo)班根據(jù)自己的需要。第四篇：保研注意事項(xiàng)保研注意事項(xiàng)保研的事終于拍板定死了。只有半個(gè)月的時(shí)間，所以估計(jì)自己具有保研資格的同學(xué)一定要提早選定學(xué)校，不能等學(xué)校的通知。所以如果提前選定，就可以有更大的考慮空間。注意事項(xiàng)二——準(zhǔn)備材料要保質(zhì)保量保送生準(zhǔn)備材料時(shí)要慎重。關(guān)于自述我想說(shuō)的是，寫一定要寫的謙虛和誠(chéng)懇，讓老師一看就覺(jué)得這孩子是個(gè)人才的效果。同學(xué)們要注意，在網(wǎng)上是找不到保研個(gè)人自述的范文的，我已經(jīng)實(shí)踐過(guò)了。但現(xiàn)在大多數(shù)的老師很忙，一般都會(huì)讓同學(xué)們自己寫，然后他簽字。這個(gè)東東當(dāng)時(shí)可是讓我傷透了腦筋。相信忽悠了不少學(xué)校，要不怎么那么多學(xué)校讓我去面試泥~~~當(dāng)然有這樣資料也行，但要注意選擇，保證質(zhì)量，否則回出現(xiàn)反效果。最好可以打聽(tīng)之前有去過(guò)復(fù)試的學(xué)長(zhǎng)才好。專業(yè)課筆試也不同，有些學(xué)?？祭碚撚行┛紝懽?。聽(tīng)力一般是復(fù)合式聽(tīng)寫和短文，基本是五級(jí)水平。準(zhǔn)備一定要充分，這樣才能胸有成竹。但也要表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。穿得漂亮我覺(jué)得無(wú)所謂，始終保持笑容，大方自然就好。但因?yàn)楸Ｑ袝r(shí)間有限制，離開(kāi)學(xué)校的同學(xué)一定要和學(xué)校老師保持密切聯(lián)系。我覺(jué)得其實(shí)不是。我覺(jué)得自己從一個(gè)大女人變成了小女人，準(zhǔn)確的說(shuō)從理想主義者變成了現(xiàn)實(shí)主義者。我現(xiàn)在要過(guò)豬一樣的生活了。學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過(guò)老師的精心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，我在大一大二連續(xù)兩年都取得了學(xué)分成績(jī)專業(yè)排名第一的優(yōu)異成績(jī)，先后獲得了“陳奇獎(jiǎng)學(xué)金”和“思源獎(jiǎng)學(xué)金”，并且連續(xù)兩年獲評(píng)為?！皟?yōu)秀學(xué)生”。我曾擔(dān)任過(guò)班級(jí)團(tuán)支書(shū)，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)行政部部長(zhǎng)，校公益社團(tuán)WEELUV的負(fù)責(zé)人。在本專業(yè)領(lǐng)域的研究方面，我在這三年中的努力主要包括兩個(gè)方面：知識(shí)的積累和能力的提升?；仡櫸易陨淼膶W(xué)習(xí)歷程，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)研究興趣主要在教育這個(gè)領(lǐng)域，我有意向攻讀教育行政管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育法學(xué)、高等教育學(xué)等專業(yè)，而且我也具有較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。此外，我目前對(duì)于研究生畢業(yè)后的規(guī)劃是繼續(xù)讀博，繼續(xù)在教育相關(guān)領(lǐng)域深造，不斷提升自身的研究能力和水平，爭(zhēng)取做出更多有價(jià)值的研究成