【正文】 個句子，分為兩個分句，五個賓語分別逗開 ) 排偶句 ( 類似駢體文 ) “它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。各種走獸之外，又有各種飛禽。 黃山 記 【教學(xué)目的】 品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運用。 結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。 二、作者簡介： 徐遲（ 1914～ 1996）浙江省天興人。 三、通讀全文，把握生字詞。 糗（ qiǔ）：干糧。）：狹窄。 四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內(nèi)容。 二、研讀前三部分。 提示：這樣安排比自己介紹要好。 明確： 采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海 —— 黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現(xiàn)出來。從“打開它的云庫”，“特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異 的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見”等詞語可見。 本段回顧幾千年來，只有少數(shù)像李白這樣不畏險阻 的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。 （三）第三部分是怎樣突出文章的中心的？ （ 1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰(zhàn)栗”作對比， （ 2）詳略處理得當(dāng)，如“過了立 馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。 “奇”在何處？ 明確：奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立? （三）本文描寫日出壯觀時怎樣抓住光影的千變?nèi)f化進行生動描述的？與其他有關(guān)的日出景觀描寫相比有什么特點？（對照練習(xí)四） （ 1）《黃山記》中日出的描寫突出光影的千變?nèi)f化。抓住光、色的變化，寫日出的經(jīng)過，簡潔生動。全文分四部分，寫出四部分的段意： 一、 。 2．填空： 黃山的地理位置： ，成因 。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。然后作者變換觀察角度，從多方面去寫。 參考答案： 1．《徐遲散文選集》獨出機杼 一、從黃山勝景的布局贊嘆大自然崇高卓越 二、回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史 三、記作者一行攀登天都峰的經(jīng)過 四、寫云海、松樹、日出，攝身光等奇觀 2．皖南山區(qū) 火山噴發(fā) 周圍一百二十公里 面積千余平方公里 險 3．云海，草木鳥獸，泉流及攝身光等物為處處懸崖絕壁 增添黃山的神奇色 彩 4．極力烘托一個“險”字 5．溫泉賓館 人字瀑 立馬亭 龍蟠坡 半山寺 鯽魚背 閻王坡 小心壁 天都峰 6．文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調(diào)今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。 二、深入探究。在記游之前寫了這樣兩段內(nèi)容，是作者獨具匠心之處。 2．分析：“一”想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這處勝境，實質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山“奇、險”的特點，給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊?！薄八摹睂懺邳S山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和“一”的“奇”緊扣。 4．分析： 本文引證廣泛，材料豐富，而文章結(jié)構(gòu)卻脈絡(luò)分明，嚴(yán)謹(jǐn)有度。如此等等。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 我相信同學(xué)們肯定都有登山的經(jīng)歷。自己也可能寫過關(guān)于登山的文章。 一般風(fēng)景優(yōu)美的名山，風(fēng)景最美的地方應(yīng)該在哪里？明確：應(yīng)該是在最險峻的地方。這樣描寫山的艱險，是什么目的呢？明確：寫攀登山的時 候很艱苦。具體地說，是表現(xiàn)個人，即登山者對山的征服。而要表現(xiàn)這種征服欲，最好是選擇最險峻的山峰。 二理清課文結(jié)構(gòu) 請同學(xué)們翻開課本，我們可以看到，課文分成了四部分。第四部分寫我們在山上所見到的美麗壯觀的景色。 1．“封山”是什么意思？ 明確：就是封住進出的要道，不讓任何人進 入。 3．那么黃山的風(fēng)光到底有多美麗呢？請同學(xué)們朗讀第一部分的第二段，說說黃山的美主要體現(xiàn)在那些方面？ 明確：體現(xiàn)在五方面：一是山峰之奇；二是云海之奇（注意“撥”字）；三是樹木之奇；四是溫泉；五是最高賞賜：攝身光。這樣寫，給人的感覺好像這黃山是給大自然制造出來似的。這樣安排比自己介紹要好。由此可見，“它封了山”，表現(xiàn)了一種它對人類的不屑一顧。） 四分析第二部分 第二部分仍然沒有寫到登山的經(jīng)過，而寫的是歷史上登黃山的記載。以上都是側(cè)面寫黃山的“險” 五分析第三部分 現(xiàn)在我們來閱讀第三部分。 明確：：“果然驚險。”“今天已不再是艱險??”“勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。 3．所以，作者面對這樣的美景道出了“直上，直上，直上。古今形成了鮮明的對比。作者觸景生情，由石砌的山路想到了筑路的黃山石工，把腳下的山路與對筑路者的贊美、感激的思想感情聯(lián)系到一起，起到了深化主題的作用。與第一部分的“險”相呼應(yīng)。有云霧飄來，松與人就緩緩地消失 云霧之中；云霧浮去，松枝與人就緩緩地從云霧中顯現(xiàn)出來。 3． 什么是想象？ 明確：想象是在已掌握的材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加 工，創(chuàng)造出新的形象?！? 描繪出排云亭前云海浩瀚無垠的特點。 1． 請你摘除有關(guān)松樹描寫的句子來 明確：“從峰頂俯視。在這里作者從不同的角度極寫黃山松的美麗風(fēng)姿。這種修辭使表達(dá)新奇而貼切，把山腰見到的松樹比喻成天女，抓住二者 姿態(tài)的相似點 —— 亭亭玉立。“這是何等的公園！這是何等的人間！” 這段話的最后一句，你們能從中讀出一種什么樣的語氣？明確：一種很自豪的語氣?，F(xiàn)在我們再跟從前所學(xué)的課文做一個比較，其他類似的文章一般都是強調(diào)登山之難，我對困難的征服 ，才能表現(xiàn)“我”的偉大，可是這篇文章雖然也說登山之難，可是真正到登山之時，這難又化為易了。 文章第二部分回顧了幾千年來人們攀登黃山的歷 史，其用意是（ ）。 C、黃山概貌 攀登簡史 幾種景物。 一、教學(xué)目的： 1．欣賞本文別出心裁的構(gòu)思，氣勢磅礴、大開大合的布局和酣暢華美、色彩濃郁的文筆。 2．難點：語言簡練巧妙、熱情奔放。 （ 二）字詞正音、詞語補釋： 皖 wǎn(安徽的別稱 ) 慳吝 qiān l236。 撲朔迷離：原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。仞： 古代八尺或七尺叫做一仞。 慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的東西。 鴻蒙：舊指宇宙形成以前的混沌狀態(tài)。 載沉載?。河殖劣指?。輕步而上。浙江省吳興縣南 潯人。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡相宜，語言洗煉。 第二段： 介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身 光等幾種景物，以見其“奇”。 其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機”安排的。 提示： “高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。 第三層 (4─ 5 自然段 )寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒有登上蓮花頂，而登天都，是在汪灌以后，有記載的只有普門法師等五人。 4．這一部分和其它部分有什么聯(lián)系 ? 提示： 承第一部分黃山風(fēng)光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。 第一層 (1─ 6 自然段 )寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過。 第二層 (7─ 8 自然段 )寫登上天都峰所見景色，抒發(fā)作者的感慨。 2．詳略處理得當(dāng)： 如“過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、蓮花峰、玉屏峰、蓮蕊峰、光明頂、獅子林，這許多許多佳處，都在公園 中”詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出?！? 第四部分： 寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀?！薄芭旁仆で埃帽纫蛔泵Φ暮８?，??我多么想從這兒揚帆出海去。 短句： “它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰?！? “黃山松鐵 骨冰饑；異蘿松天下罕見。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音