【正文】 e, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí) . N1,模仿語音語調(diào) . Mr. wood 的圖片，向?qū)W生自我介紹“ Hello! I’ m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己 時也可以說 You can call me?，先生用 Miss。 Activity book N2 ㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上“ How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!” 五、板書設(shè)計： Lesson One: How are you? nine fine How are you? I’ m fine, thanks. Very well, thank you. 六、習(xí)題（聽音，填空） Hello, Danny！ —— —— —— ？ —— ， —— . Lesson 2 Friends 一、 教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫 : What’ s your name? My name is —— . He, she her, his, my, your 二、 教學(xué)重難點： What’ s your name? My name is—— . He, she her, his, my, your 三、教具、學(xué)具： Puppet 男， Puppet 女 ,收音機(jī)， 四、教學(xué)過程： ㈠ Warming up Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. Sing a song“ Try to find”用以復(fù)習(xí) friend. ㈡ New concepts ⒈ Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet 男 : Hello! I am a boy. My name is ’ s your name? Puppet 女 : Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet 男 : Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’ s his/ her name ? Puppet 女 : I don’ t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet 女 : What’ s your name? Student: My name is _. Puppet 女 :Nice to meet you,_.（ To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is —— . 2. 看書，聽會話錄音 ,模仿語音語調(diào)。 activity book,Number3 ㈢ Homework 學(xué)生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。 What’ s this? 三、 new concept What’ s this? A、 教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 Danny’ s pencil A、 將黑板上的句子： This is a 一般疑問句 Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。 This is _______’ s pencil?? Is this _______’ s pencil?? ? 作業(yè)： 活動手冊 3 板書： Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’ s pencil. Lesson4: Where is it? 教學(xué)目標(biāo)： 掌握單詞 eraser paper 認(rèn)識單詞 pencil case scissors 掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點： eraser paper 句型 Where is it?及回答。教師將 pen ,eraser, paper, perncil case, scissors 圖貼在黑板上并將 英語寫在圖下。并將單詞寫在黑板上。 2．掌握標(biāo)準(zhǔn)用語 How many ? . How many ? . 二．教 學(xué)重難點： 1．教學(xué)用點： 標(biāo)準(zhǔn)用語 How many ? . 2．教學(xué)難點： How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)詞。（結(jié)合第 4課學(xué)過的方位詞和 Where is ?的 句型） ①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在 How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)： How many 句型 用來提問數(shù)量， How many 后面的名詞要加 s(也就是用復(fù)數(shù)名詞 )。 師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！ （三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1， 3 題。 2．教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用 三．教具、學(xué)具。 練習(xí)： （第五課第一部分）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writing ：（準(zhǔn)備一張張貼畫） 談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 b、技 能目標(biāo)： 所學(xué)詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。 四、教學(xué)過程 : （一）、 開始上課和復(fù)習(xí) 1. 問候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’ s your name? (教師單獨指一名學(xué)生提問 .) S1: My name is ________. T: What’ s her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問 ) S2: Her/His name is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’ s sing a song “ Where is Jenny?” 復(fù)習(xí) 將書中的小測試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。 對故事的大概意思 理解就可以。s your name?___ name is Denny. What39。 c、情感態(tài)度。 結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“ Happy Face, Sad Face”游戲， 教師讀出每一問題，然后讓學(xué)生自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。 五、板書 her his my your he she 六、習(xí)題 ，并在括號中寫出該詞的中文意思。 、態(tài)度、價值觀：關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。 Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。 （讓學(xué)生模仿此句說 Monday， Tuesday， Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday） 4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)） （ 1,2,3 變體， th 從 4 起。 2． 學(xué)習(xí)掌握句式 When is ____ ? ______ . 3． 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4． 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。 教學(xué)過程： 一、 Class Opening and Review 1． Greeting . 教師先用 How are you?等用語問好，并和學(xué)生談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。如新年 New Year’ s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’ s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’ s Day ，國慶節(jié) National Day 。 3．教授“ yesterday , today , tomorrow” 教師利用日歷，指著今天的日期問學(xué)生： What day is today? 學(xué)生回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問： What day was yesterday/ is tomorrow?向?qū)W生介紹重點單詞 yesterday , today , tomorrow ，學(xué)生跟讀。 6． 表演 學(xué)生將他們編的對話當(dāng)眾表演出來。 IV Main Activities for teaching and learning. 一 Greeting and reviewing. 1 Say “ hello” to the students. 2 Sing a song. 3 用手勢復(fù)習(xí)介詞。 8 Play “ point to “ game. 9 教師說單詞，同學(xué)們做動作； 教師做動作，同學(xué)們說單詞。 Pont to each picture and lead a dialogue such as： T ： Look ！ It is—— （ weather adjective） Say it please, class. C : It is—— . T : How’ the weather today? It’ s _____. How’ the weather today? It’ s _____. Say it please, class. T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today? C : —— T : Yes! It’ s _____. 2． Listen to the sound, and then say out how’ s the weather. T: Is it rainy? C: Yes/No. T : Is it sunny?? Yes, It’ s sunny, not rainy. 通過聽聲音提高學(xué)生的注意力，操練句型，使他們樂于說出自己所聽出的天氣情況。 What time is it ? 和 When is it? 兩個問句的用法。 三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教師指圖提問： Do you like sun? Do you like rain?...學(xué)生回答。 學(xué)生撥表（整點），教師提問： What time is it ?學(xué)生回答。 （三）利用課本和錄音帶 學(xué)生跟錄音帶看書。 （五）家庭作業(yè) 用到 What time is it ? 和 When is it?編一段對話