二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析（5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 也沒(méi)辦法，弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁，因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度，就像付發(fā)祥、陳柄全等。其中的寫詞語(yǔ)，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯(cuò)得較多，像“知識(shí)”拼錯(cuò)，“琴”多了點(diǎn)，還有 “怪所”等，都有錯(cuò)誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強(qiáng)今年新來(lái)的，錯(cuò)別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯(cuò)了二個(gè)。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音，特別是第二聲的那個(gè)字，還是有很多學(xué)生寫不出，轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音，也有較多的學(xué)生分不清。第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個(gè)綜合考試，又考音序，又考部首，因?yàn)橐粜蚴巧蟼€(gè)學(xué)期學(xué)的，這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒(méi)有得分，班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對(duì)的。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，把連線落下了，沒(méi)做。第九題，給句子加上標(biāo)點(diǎn)，這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號(hào)，要學(xué)生寫頓號(hào)，班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加，其它學(xué)生都錯(cuò)了，更多的是沒(méi)有寫，空在那里，因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn)，沒(méi)有給句子中間加過(guò)標(biāo)點(diǎn)的。第十一題讀短文，做練習(xí)。最后一題是看圖寫話題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么，他們會(huì)說(shuō)什么？結(jié)果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷整體情況分析本次語(yǔ)文期末測(cè)試，從整體能夠面向全體，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。三、各題具體分析：（一）拼音歡樂(lè)園。（二）字詞百花園 這一部分全班同學(xué)所有同學(xué)均未失分且寫字都較認(rèn)真。造成不能準(zhǔn)確區(qū)分。填一填。還有一些同學(xué)在句子加標(biāo)點(diǎn)中沒(méi)能準(zhǔn)確把握句子的語(yǔ)氣使得“？”加成了“。（四）課本積累園錯(cuò)題及分析：在這一題的第三小空，有的同學(xué)理解有誤，把古詩(shī)題目《山行》當(dāng)成了我們學(xué)會(huì)的第四課《古詩(shī)兩首》，填空錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。對(duì)寓言道理的把握不準(zhǔn)確。第三題題干“小松鼠摘果子時(shí)天上突然下雨了，它最后是怎么回家的？”，好多同學(xué)沒(méi)有讀懂短文，不會(huì)聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解而失分。題目要求寫出圖中的小朋友在干什么？他心里會(huì)想什么？有的學(xué)生理解偏了，沒(méi)有認(rèn)真觀察圖中的旗幟是什么，以至于還有人寫的是“國(guó)旗”。我問(wèn)了學(xué)生原因，孩子們說(shuō)時(shí)間來(lái)不及，寫的太匆忙。解釋詞語(yǔ)的方法，回答問(wèn)題應(yīng)該聯(lián)系上下文等。（三）輔導(dǎo)學(xué)困生的工作做得不扎實(shí)。五、教學(xué)反思及措施：這次測(cè)試，對(duì)本學(xué)期前段期間教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。“方法比知識(shí)更為重要”。（四）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：一、試卷分析考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫能力不高。抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫。通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。及格率是80%，平均分76分。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠。平時(shí)注重書(shū)寫引導(dǎo)，寫字有所提高。有的學(xué)生想象力不夠豐富，閱讀理解、分析判斷能力差。繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，可選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，給予這些孩子更多的關(guān)心。改進(jìn)教學(xué)方法，深入鉆研教材，挖掘
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