《心存感恩心,真愛伴我行》主題班會教案范文-預覽頁
【正文】 節(jié)，為勞累的父母倒一懷茶，洗一次腳，說聲對不起，道一聲謝謝。多少回含著感動的淚花暢想未來。感激幫助我的人，因為他們使我度過難關。感激傷害我的人，因為他磨練了我的心志；感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿；感激欺騙我的人，因為他增進了我的智慧；感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊；感激遺棄我的人，因為他教會了我應該獨立。學會感激—感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。雖然短短的幾句話并不足以來回報他們對我們的幫助，但是我們可以通過這種方式敞開心扉，來表達我們的感謝。第三篇：“心存感恩”主題班會白云區(qū)第八中學七年級（4）班“心存感恩”主題班會前言現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，自幼被視為掌上明珠，被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛勞累，父母對孩子千般寵愛，要什么給什么。更有甚者，辱罵父母，砍殺父母，親情不存，人性盡喪。通過本次班會課喚起他們的感恩之心，并引導學生通過抒發(fā)真情實感的習作來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學生愛的情感，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對學校、對社會、對祖國感恩，達到一定教育效果！二、活動目的：感恩—詞對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回報。使感恩教育不僅成為現(xiàn)今構建和諧社會風尚，更應該成為培育孩子做人的基本素質(zhì)；通過本次主題班會，讓學生在創(chuàng)設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養(yǎng)育之恩。讓學生懂得怎樣去感恩。父母養(yǎng)育，師長教誨，愛護，大眾助益，何能存于天地之間？，感恩不美德，感恩人之為人的條件！面對現(xiàn)在冷漠的青年一代，感恩教育尤為。學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。感恩，是心態(tài)，品質(zhì)，藝術。有人幫助了，隨口說聲“謝謝”，會給對方心里帶來一股暖流。感恩是畫筆。當偶然來到世界上，都還沒來得及做的時候，就開始享受前人帶給物質(zhì)和精神上的一切了。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。學會感恩，應該是對待他人的；學會感恩，本質(zhì)上對他人的好處，回應，回報，而漠視，而淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激一切使你成長的人！六、結束語：老師有兩個希望，希望你們?nèi)?，希望你們學習好。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情?；顒又攸c：為什么要感恩？如何感恩？活動設想：創(chuàng)設情境導入開展競賽調(diào)動學生制作卡片、寫作內(nèi)化情感。B． 對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現(xiàn)自我。B． 感謝肯接受我?guī)椭娜?，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續(xù)。誰言寸草心，報得三春暉。B：世上只有媽媽好，我們不斷接受著母親給予我們的無私的愛?！瑼：謝謝孫昊辰同學 B：同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊含中多么深厚的愛?。：真是點點滴滴都是情呀！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋里。下面讓我們進入主題班會的第二個環(huán)節(jié) AB：師恩難忘A：我們是沐浴著愛的陽光長大的，人間的真情打動著我們的心。第三環(huán)節(jié)：A：我們擁有親情，《贈汪倫》嗎? A、學生: 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。還有哪些人也值得我們感恩？、生1：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志。生5：感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力。感激所有使你堅定成就的人。現(xiàn)在請班長上臺領讀宣言。常懷感恩之心的人是幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都陽光燦爛。A：感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。四(2)班主題班會到此結束，謝謝大家！附: 孟郊的《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。對于我來說是一個挑戰(zhàn)，再加上時間緊急，更是有難度。只能在周1中午小練習一會。最主要的失誤在于人員的角色分配安排上面，沒能上有能力的人發(fā)揮自己的才能。本次班會課也有一些可取之處，比如提前安排好要上臺分享故事的同學，他們的稿子我已經(jīng)提前看過，也做了相應的修改，還提前發(fā)給他們進行熟悉。
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