《再次集》讀后感[大全]-預(yù)覽頁
【正文】 的車輛都很謹慎著慢行。就這幾秒鐘的時間，我人急中生智中好像異常沉著冷靜，絲毫沒受驚和慌亂，閻王爺教我穩(wěn)穩(wěn)地扶持著方向盤，掙脫著死神的束縛。車子撞壞了，對方全部責(zé)任，全額賠償。又是對方負全部責(zé)任，又是對我來說毫無意義的經(jīng)濟補償。這次(第四次)我被推到閻王殿后又被趕回來，我更覺得具真之中有點鬼使神差。2011年5月18日上午，我主持了漢江飲用水源地碼頭專項整治專題會后，下午趕到江漢油田，與油田總會計師張茂順及公共事業(yè)處的羅順友處長等一行，現(xiàn)場研究敲定了廣王渠路連接新城區(qū)新隆大道的方案，隨后接受張總的盛情款待，一同在一農(nóng)莊進了晚餐，當天我驅(qū)車趕到同濟醫(yī)院，躺到病床上已是深夜12點了。第四篇：再次回母校感想回訪母校感想日出日落，花開花謝，不知不覺間，灰塵早已塵封了高中時日夜為伴的書籍！緊張繁忙，終日勞碌，驀然回首時，記憶早將昔日鏖戰(zhàn)高考時的身影忘卻！然而一絲火花，卻又將這將熄的思憶之火再度燃起；一點思念，卻又將這淺淡的記憶洗新；一次活動，就將這份思憶的鮮花化作實踐的果實。而如今卻慶幸來到佛山讀高中，因為認識了許多好友，因為我在這里成長了。在將近兩個小時的談話里，我們聊了許多，也發(fā)現(xiàn)有些事情一直是我們錯了．．．．．．在過去，老師一直對我們很嚴格。當我們談到這些事時，老師十分感慨，也十分無奈。一張張桌子上疊著高高的課本，走道上放著一只只箱子，黑板報寫著“離高考還有ＸＸ天”．．．．．我們愛玩，下課大家打打鬧鬧，卻不傷感情。是的，在那一年中，我們有歡笑，有淚水，有收獲，有失去。感謝母校，讓我認識了一群好朋友；感謝母校，讓我學(xué)會了獨立生活；感謝母校，讓我懂得了感恩。母校，我們以你為榮！愿母校的未來越來越美好！ 年月日第五篇：警鐘再次敲響警鐘再次敲響——在教學(xué)方式改革中的反思一遍遍地讀著張偉忠博士的文章，“促進學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教學(xué)的根本，教要為學(xué)服務(wù)”，“教要為學(xué)服務(wù)”、“服務(wù)”“服務(wù)”張博士的一句句話似一聲聲警鐘再次在我耳邊敲響！的確，語文課程改革這么多年了，我們一再地提要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我個人在教改過程中也曾一次次地寫論文大談“學(xué)生的主體地位”，“教師要把課堂還給學(xué)生”，“老師要為學(xué)生搭建與教材對話的平臺”等等。我不由回想起了講解這個知識點時的情形。我清楚地記得當時我講解這個題時是把答案寫在了黑板上又給學(xué)生聽寫過的。為了盡量彌補這個缺憾，我決定在一班和四班班內(nèi)再次進行分層次教學(xué)，為學(xué)生量身定做具體可行的學(xué)習(xí)目標。后來的教學(xué)效果證明，通過這樣實行“層中分層”，真的做到了學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的全面提高。想我以前在授課時也有類似情況：比如因為發(fā)現(xiàn)某個問題難于理解，就急于翻查資料，然后旁征博引洋洋灑灑講解一通，卻忽視了學(xué)生的接收能力。學(xué)生能講說出的知識才是學(xué)生真正內(nèi)化了的知識。通過這次檢測，我發(fā)現(xiàn)在B班采用抓住重點，夯實基礎(chǔ)的辦法比較可行。老師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生辨認有用的“菜”，幫助他們挖到籃子
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