二年級語文下冊童年與蝸牛教案滬教版-預覽頁
【正文】 形狀： 喇叭（用“??就像??”來說一句話。（學習“檐”“鄰”）7 出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我。２ 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。而做到這一點，教師的主導有著舉足輕重的作用。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學生為本”，在讀通課文的基礎上我以這樣一個問題統(tǒng)攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學生學得主動，學得快活。第三篇：二年級語文下冊 九色鹿教案 滬教版九色鹿教學目標能正確認讀本課生字7個，正確臨摹5個生字，積累詞語10個。懂得做人要守信用，不能忘恩負義，見利忘義。教學媒體教學課件 生字卡片 教學過程一．出示圖片，揭示課題。二．初讀課文，整體感知。2． 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，互相請教。重點指導： 字音：懸 字形：磕、懸 詞義：黃榜 5． 完成填空：森林里住著一頭九色鹿。三．品讀感悟，指導朗讀。4． 分角色朗讀。九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤極了，大叫：“?。≡瓉硎悄?！原來是你！我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”九色鹿一眼就認出了那個人，氣憤地說：“原來是你。四．拓展想象，語言實踐1．如果你是九色鹿，你會對這個忘恩負義的人說些什么呢？自由說，指名說。描摹生字。另一個是把課后的聽寫句子作為名言警句，讓孩子抄寫，記住，對課文中心起到了升華的作用，感覺還是比較實在的第四篇：二年級語文下冊春筍教案滬教版春筍教學目標能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。揭示課題，齊讀。交流讀句，教師隨機出示相應句子。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚、鳥雀歡鳴（3）多種形式將所出示的句子讀正確。（1）讀句。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——。（自由讀，齊讀）l 學習三—五小節(jié)師：地里的筍芽兒如同嬰兒吮著母親的乳汁，吸呀吸，積聚著力量，終有一天——（回放剪切后春筍破土時那段媒體）出示：嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻?？申P注的重點詞：一夜之間、拔地而起（快）；無數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻（多）語氣：歡快。（3）評點后指導讀句，讀出春筍頑強不屈，勢不可擋的氣勢春筍長得多么歡暢??！終于破土而出，看到了一個嶄新的世界。（2）想象說話。作者不得不為它這種精神所感動。（五）寫字指導學生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么？交流。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。教學重點能正確認讀11個生字，積累有關詞語。教學媒體 配套課件 教學過程（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風拂過，松柏婆娑??又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。（讀準字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！（1）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導讀好句子。sāngrǔzhīc225。（三）深入學習，體會感悟 l 學習第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進土里去了。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風中歡笑，在春雨中沐浴。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強??！找一找描寫春筍頑強生長的句子，并圈出動詞。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。師：小春筍們，睜大眼睛，你會看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。┰俅?，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學生想像詩中描繪的情景。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。讓孩子們學得有趣快樂的是以下幾個環(huán)節(jié)的教學。二、把關鍵詞演一演。關鍵是我們有否創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，讓全體學生都參與進來，讓全體學生都動起來！三．把春筍演一演為了達到第四個單元目標能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。
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