【正文】 的語言的啟迪引導，學生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學?！匆弧党踝x課文，整體感知讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。我在教學中，從三個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。此外還可采用填空的形式來訓練。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。由于本段內容較簡單，為了解學生的掌情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學生質疑。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情。學生通過朗讀后，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。三、總結課文“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。總之，在本課教學中，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則，在在教學中多處運用多煤體創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力，實踐能力，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學生進行素質教育的目的。本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。B培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內容的注解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。3根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發(fā)情感，讓學生有切身感受。大綱規(guī)定，小學語文教學任務之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習方法。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段。（二）教學步驟1全文感知：我采用解釋課題導入。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。C就文章的方方面面提出不明白的問題。）第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）學習第三自然段：第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。第三篇：富饒的西沙群島2富饒的西沙群島教學目標：讀準本課生字詞，會寫“威武”一詞。書寫板書西沙群島出示中國地圖：這是我們中國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，而這就是西沙群島，群島群島，可見他不是一座島嶼，而是許多島嶼在一起。二、初讀課文出示初讀要求請同學們翻開書，自由讀課文，借助拼音將課文讀通讀順，碰到生字新詞多讀幾遍。海參：是一種渾身長滿肉刺的動物懶洋洋：形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。三、再讀課文請同學們默讀課文2—6自然段，思考作者是從哪幾個地方來寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的？找一 找，用“——”畫出來。同學們，能用套用因為所以這個句式說一說海面色彩不一樣的原因么？ 因為。（珊瑚、海參、龍蝦、魚）隨機學習①珊瑚：（圖片展示）下面我們先來看一組圖片，欣賞一下她美麗的身姿吧。這些珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像洋蔥，還有的像蘑菇，真是——各式各樣。誰還想讀（點兩位同學）齊讀。威武這兩個字不僅要會讀，還要會寫呢？師講字理：“威武”這兩個字在最初造字時，它們都有“戈這個部件。④魚：你們發(fā)現(xiàn)沒有，海底除了這些動物外，從我們身邊游過去最多的還是——魚。學生討論。（圖片欣賞）出示說話訓練：有的_______。哦，我明白了，原來西沙群島的海里并不是真的一半是魚，作者用了夸張的手法是為了告訴我們海里的魚——多。不給材料，學生自己學習圍繞中心句寫一段話。六、小結海島和海灘上有什么驚喜等待我們去發(fā)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再來學習。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。教學難點：感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。第四，說教學過程：一、激趣導入上課開始，教師以帶領大家去旅游的方式導入：同學們，老師今天要帶你們去旅游，咱們便游覽邊學習課文。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。播放一段祖國大好河山的畫面，再次引導學生認知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學生強烈的愛國熱情。我根據(jù)教材內容，設計了如下的板書：1富饒的西沙群島風景優(yōu)美海水五光十色美麗珊瑚海參海底龍蝦 魚群物產(chǎn)豐富海灘 貝殼海龜 富饒海島海鳥這樣的板書，結構明顯，重點突出，便于學生深刻理解課文內容第五篇：《富饒的西沙群島》說課稿13級語文教育 劉霜 20***04《富饒的西沙群島》說課稿大家好！我是2013級語文教育的劉霜，今天我說課的內容是《富饒的西沙群島》。這樣確定教學目標，使學生在閱讀中感受到西沙群島的美麗富饒，發(fā)展能力與陶冶情操緊密結合，在教與學的過程中互相滲透、共同完成。”教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。四、說學法：教師是學生的引導者，在教學中應引導學生在讀中去體味、感受，培養(yǎng)其邊讀邊思考的良好習慣。老師激勵學生從5自然段中尋找更多資料。，你有什么感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代，應該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。：只有指導學生做好課前預習，課堂上才能有的放矢。