中班理發(fā)店-預(yù)覽頁
【正文】 師の對話。fpgfpg ，教師觀察指導(dǎo)。，教師集體評價(jià)幼兒の游戲情況，并提出不足和下次游戲の要求?；顒訙?zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教學(xué)活動中師幼共同討論以下問題：用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)？大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？ 物質(zhì)準(zhǔn)備：在美工區(qū)中自制宣傳單。師：這是小朋友們一起制作の宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時(shí)要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？ 。教師觀察指導(dǎo)。師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。襪子一只。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”幼兒集體跟念歌詞。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。活動準(zhǔn)備：理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（發(fā)型圖、理發(fā)店標(biāo)志、掛牌、窗簾等）。理發(fā)店的老板要做什么事？理發(fā)師呢？收銀員、洗發(fā)師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。表演結(jié)束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進(jìn)。老師可融入角色,扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行游戲。也可以說說哪個(gè)角色需要改進(jìn)，練習(xí)說其中的對話，模仿工作人員的動作。※活動目標(biāo)1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。※活動過程1．布置理發(fā)店場景，自然引入。(發(fā)聲練習(xí))(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。(6)創(chuàng)編動作。2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動：我是能干的理發(fā)師。在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，首先我讓幼兒通過觀看錄象了解理發(fā)店的設(shè)施，理發(fā)師使用的工具，理發(fā)師理發(fā)的動作以及理發(fā)后的快樂心情等。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“身體碰碰碰”和“聽鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。2006第五篇：中班理發(fā)店游戲活動方案中班理發(fā)店游戲活動方案情況分析：《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最主要的游戲形式，在游戲中，幼兒要用語言進(jìn)行角色間的交往，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達(dá)能力有促進(jìn)作用；幼兒在角色游戲認(rèn)識社會，參與角色游戲能滿足他們參與社會生活的渴望，充分表達(dá)他們的愿望，在情感上得到滿足和快樂。鼓勵幼兒在游戲中大膽聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問題，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。游戲準(zhǔn)備：（一）知識準(zhǔn)備：知道理發(fā)在生活中的用途?！跋窗l(fā)間”的作用是給顧客洗發(fā)的地方，了解洗頭發(fā)的步驟。各主題的配套玩具。引導(dǎo)幼兒說出理發(fā)店都有哪些工作人員，他們是怎么工作的？引導(dǎo)幼兒分配角色。重點(diǎn)觀察理發(fā)店的各角色如何為客人服務(wù)。評價(jià)游戲，著重評價(jià)新游戲的玩法和玩具材料的使用，針對游戲中存在的問題進(jìn)行討論。幼兒選擇角色，教師觀察，引導(dǎo)幼兒協(xié)商。第三階段準(zhǔn)備:增添:理發(fā)店?duì)C發(fā)的工具和浴帽、發(fā)夾、發(fā)型冊等，理發(fā)店常用工具。(3)發(fā)型師要做到服務(wù)周到，另顧客滿
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