7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，結(jié)合書(shū)上的插圖，你感受到大雨下得怎樣？“大雨沒(méi)喘氣兒”（雨下個(gè)不停）“五天五夜”（下的時(shí)間很久）“怒吼”（雨下得猛）（3）看，怒吼的洪水席卷村落，村民們無(wú)家可歸，全部村莊淹沒(méi)在一片汪洋之中。（2）什么都沒(méi)有了，究竟沒(méi)有了什么呢？（沒(méi)有了房子、工具、家具，沒(méi)有了生命、家園、幸福的生活，甚至是鋒利的斧頭）師小結(jié)：正是因?yàn)槿藗冇娩h利的斧頭亂砍樹(shù)木，使樹(shù)木減少，土地裸露，最后受到了大自然的懲罰，小村莊被洪水卷走了。四、課堂總結(jié)：同學(xué)們讓我們從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！相信我們的天空會(huì)更藍(lán)，大地會(huì)更綠，河水會(huì)更清！五、布置作業(yè)在你生活周?chē)灿衅茐沫h(huán)境的行為嗎？你該怎么做？摘抄幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：7一個(gè)小村莊的故事美麗 消失 鋒利的斧頭第四篇：7一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)學(xué)情分析：整篇課文以“保護(hù)環(huán)境”這一主題展開(kāi),警示人們:要保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球,要從愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng),愛(ài)惜身邊的一草一木做起。通過(guò)多讀多想的方法基本能讀懂課文的內(nèi)容。教材分析：本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”.但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含義的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子，了解小村莊變遷過(guò)程和原因。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。③、班上交流，歸納如下：課件出示美麗的小村莊圖片 2（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？（是怎樣造成的呢？是什么原因使小村莊什么都沒(méi)有了？）學(xué)習(xí)課文2——6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。］誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想誰(shuí)家想，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。（減少—擴(kuò)大）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容用這組反義詞說(shuō)一句話。）拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？【出示洪水沖倒村莊的圖片】 5什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。四、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？在談想法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹(shù)木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。五、作業(yè)讀課文。人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái),建造房子,制造工具,打造家具,過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”.終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,“ 樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了.”盡管樹(shù)木利用低效,但 “不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還都不錯(cuò).”我們無(wú)法批判小村莊居民對(duì)樹(shù)木森林的無(wú)情的,殘酷的破壞,短視的利用,即使小村莊的居民能自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)樹(shù)木,靠山吃山,離開(kāi)了山,離開(kāi)了水,人將怎么生存呢 有誰(shuí)來(lái)過(guò)問(wèn)呢草原上的牧民只能放牧,不能強(qiáng)求他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾代以后草原沙漠化的危害。教學(xué)重點(diǎn)：了解小村莊變化的原因。板書(shū)課題：一個(gè)小山村的故事三、預(yù)習(xí)成果展示我們課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？很好，那么這些詞語(yǔ)一定難不倒大家了，大家有沒(méi)有信心讀好這些詞語(yǔ)？出示詞語(yǔ)：山谷 森林 鋒利 裸露擴(kuò)大喘氣兒黎明咆哮 造犁郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)三、初讀感知大家讀的都很好，看來(lái)都已經(jīng)掌握了。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。此時(shí)此刻，讀過(guò)這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？B、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文?！保?）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去看，沒(méi)人管，這里指人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制）（2）做動(dòng)作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。句子2（1）人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍?shù)了嗎？你是從哪里知道的？“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（2）一棵棵樹(shù)木被砍走了，村民們用這些樹(shù)木做什么了？“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。（2）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！保ㄐ〈迩f的樹(shù)木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹(shù)木，就會(huì)變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會(huì)抵擋不住暴雨的侵襲）五、拓展此時(shí)，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個(gè)小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 板書(shū)（植樹(shù)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)小村莊的故事斧頭美麗消失植樹(shù)
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