傳染病防治工作總結（共五篇）-預覽頁
【正文】 報告。接到集體單位發(fā)生的傳染病的報告后能及時下去指導消毒隔離，及時進行應急接種，1~10月份集體單位（機關）發(fā)生傳染病總計5例（菌痢3例、麻疹1例、甲肝1例）。對自忠小學發(fā)生的9例水痘多發(fā)疫情，及時進行了上報、疫源地處理和應急接種，在最短時間內控制了疫情，避免這一疫情成為突發(fā)公共衛(wèi)生事件。四、甲、乙肝疫苗接種工作嚴格按照免疫程序為兒童接種乙肝疫苗，全年完成兒童乙肝疫苗接種193人次，完成新生兒乙肝疫苗全程及時接種率100%。地段基本情況及各報表按區(qū)CDC新下發(fā)表格進行計算機上報并存檔。多次接受區(qū)CDC對傳染病防治工作的檢查，檢查結果較好。七、防病宣傳通過各種形式對轄區(qū)內集體單位人員和居民進行衛(wèi)生防病知識的健康教育。對居民的宣教在門診放置有關傳染病防治內容的宣傳板3塊，放置可隨意拿取的防病宣傳材料，對兒童家長和其他被服務對象進行宣教。八、業(yè)務培訓積極參加市、區(qū)、院組織的各次傳染病防治內容的培訓，并組織科內培訓。參加傳染病防治知識考核3次，26人次。針對傳染病防治工作進行了以下幾方面的工作。對22家學校、托幼機構從業(yè)人員、幼兒體檢情況進行檢查。一是對衛(wèi)生站、幼兒園、學校等人口密集單位加大宣傳力度，提高各單位對“手足口病”防治工作知曉率，二是防控知識要點落實對“手足口病”發(fā)現(xiàn)、報告、控制等防治措施，三是按《傳染病防治法》要求和防控要點對該病進行控制處理，四是5月份對各幼兒園、學校嚴格執(zhí)行消毒隔離措施防控“手足口病”。2011年12月20日第三篇：傳染病防治工作總結2篇傳染病防治工作總結**鄉(xiāng)重大傳染病防治工作在萬源市衛(wèi)生局正確領導下，在市疾病預防控制中心的指導幫助下，僅僅圍繞降低傳染病發(fā)病率水平，保護全鄉(xiāng)人民身體健康，維護社會穩(wěn)定發(fā)展的工作目標，通過全體傳染病防治工作人員的積極努力，圓滿完成了各項工作任務，各種傳染病發(fā)病率持續(xù)下降。半年來，基本杜絕了遲報、漏報、錯報現(xiàn)象的發(fā)生，為控制傳染病疫情提供了準確、及時的科學依據。要健全“以政府為主導，各相關單位積極參與實施，各村社全力配合”的重大傳染病防治工作機制，要將重大傳染病防治工作放在更加突出的位置并納入基層日常管理，及時研究解決防治工作中存在的困難和問題，確保防治工作深入開展。堅持了定期例會和定期自查、核實報告制度，確保了慢病病人規(guī)范管理、死因監(jiān)測等資料的及時性、完整性、準確性。第四篇：傳染病防治工作總結2010年傳染病防治工作總結 2010年我院傳染病防治工作圓滿完成，各項工作指標均達到要求，具體情況總結如下：一、建立各種組織，完善各項工作制度。制訂全年工作計劃及措施，并逐步按計劃實施，確保全年工作順利完成。每季度開展一次傳染病漏報調查，發(fā)現(xiàn)漏報及時補報，今年共報各類傳染病例，其中肝炎 2 例，肺結核 29 例，菌痢1例, 腮腺炎 1 例,手足口病 1例。4月1日，腸道門診準時開診，門診按照市局站的規(guī)定高標準建設投入使用，各種軟硬件配置齊全，環(huán)境清潔衛(wèi)生，并配有腸道門診專用病房。第五篇：傳染病防治工作總結傳染病防治工作總結傳染病防治是一項長期而艱巨的工作，它直接影響到全校師生的工作、學習與健康，根據上級文件要求，在上級部門的領導下，由于全校師生的大力協(xié)作，我校從未發(fā)現(xiàn)疫情，而之所以取得這樣的好成績，我們主要做了以下幾方面的工作：1．建立健全的領導機構。這樣不僅影響了師生的工作、學習，更重要的是影響了師生的身體健康。我們利用班會等宣傳方式，作了甲肝、乙肝、結核、流腦、乙腦的預防知識宣傳。每天利用課間，各班派學生對校園進行清掃，保持校園環(huán)境衛(wèi)生。督促人員進行身體檢查，經常檢查教室的三防設施：紗門、紗窗、紗罩，經常檢查衛(wèi)生，把握好病從口入關。今后我們將一如繼往繼續(xù)努力，把我校的傳染病防治工作做得更出色。開展主題班會，讓學生參與討論，發(fā)現(xiàn)及鞏固傳染病預防注意事項。學校定期開展衛(wèi)生大掃除，并對學生通行最多的校外路段適時清撿，確保衛(wèi)生。晨檢工作正常開展，迄今為止，我校無一季節(jié)性傳染病例出現(xiàn)。在思想上和行動上均予以高度重視。（2）做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對相關文件資料及時收集、整理、分類歸檔，做到建檔項目齊全、內容準確無誤。這樣不僅影響了師生的工作、學習；更重要的是影響了師生的身體健康。我校每周進行一次全校性的大掃除，消除垃圾、污水、污物，實行垃圾袋裝化。（4）加強傳染病的管理。
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