20xx年度政風行風建設(shè)工作-預(yù)覽頁
【正文】 的同時，還及時解決他們關(guān)心的熱點、難點問題。實現(xiàn)了以制度管人、管事，進一步規(guī)范了干部、職工的行政行為，逐步實現(xiàn)服務(wù)和管理的科學化、制度化和規(guī)范化。我局把加強干部的學習、教育做為政風、行風建設(shè)的基礎(chǔ)，努力提高干部隊伍的整體素質(zhì)。每人都要制定學習計劃，寫學習筆記。五、全縣共受理查處林政案件131起，共處罰131人/。以解決損害群眾利益的突出問題為重點，不斷推進我所的政風行風建設(shè)水平。第五條 堅持“從嚴治標，重在治本、標本兼治、糾建并舉”的工作思路和貫徹一級抓一級，層層抓落實的要求，形成主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，其他領(lǐng)導配合抓的工作機制。第八條 責任機制與教育機制、制度保證機制、預(yù)防機制、監(jiān)督制約機制等都是政風行風建設(shè)體系的重要組成部分，它們之間既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透。制定、完善相應(yīng)的工作制度，加強對制度執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督。定期組織教育、培訓，不斷提高檢驗檢測隊伍的整體素質(zhì)。第十五條 建立、健全社會監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮義務(wù)監(jiān)督員的作用，及時聽取義務(wù)監(jiān)督員的意見和建議。加強對開展政風行風建設(shè)的研討，不斷完善長效機制，鞏固政風行風建設(shè)成果。檢驗檢測人員有下列行為之一的，應(yīng)當追究政風行風建設(shè)責任：一、在管理、檢驗檢測中不作為；對符合規(guī)定條件的檢驗檢測申請不予辦理的；對特種設(shè)備使用單位投訴不按規(guī)定日期處理的；二、亂收費的；三、利用職務(wù)上的便利，索取或者收受服務(wù)對象財物，吃拿卡要的；四、不按業(yè)務(wù)規(guī)程規(guī)范服務(wù)、文明辦事的；五、工作時態(tài)度粗暴，與服務(wù)對象發(fā)生爭吵，引發(fā)投訴或造成不良影響的；六、因管理、檢驗檢測、服務(wù)不規(guī)范，致使被媒體曝光、批評的；七、工作推諉扯皮，效率低下的；八、其他損害特種設(shè)備檢驗檢測政風行風建設(shè)的行為和事件。第五章 考核和獎懲第二十一條 將政風行風建設(shè)目標考核列入本單位、本部門的目標管理考核中。，代收費項目及時公示。為此，在政風行風工作的實施中,校領(lǐng)導要求教師認真學習，積極參與。通過查找分析問題原因，制定出切實可行的措施，做到邊查邊糾邊改。四是教師師德師風有待加強。按文件要求，進行廣泛的宣傳、動員，營造良好的行評工作氛圍；及時成立了領(lǐng)導小組，制定實施方案，按要求加強行風建設(shè)，開展自查自糾。同時，加大監(jiān)督力度，聘請家長代表做行風監(jiān)督員。五是加強師德師風建設(shè)，提升師德修養(yǎng)學校抓住行風評議這一有利契機，加強宣傳教育，大力弘揚奉獻精神。?為進一步優(yōu)化學校的教育發(fā)展環(huán)境，加強學校的校風學風建設(shè)，促進學校的健康發(fā)展，圩角小學按照市教育局和教管辦的要求，認真開展行風評議和自查自糾活動。學校評議工作小組也認真整理了家長的建議和意見，在教師中開展自我對照、自我排查活動，認真開展自查自糾活動。會上，徐校長對前階段學校民主評議政風行風工作的開展進行了回顧、總結(jié)：學校明確了政風行風建設(shè)的目標，增強了服務(wù)意識，提升了服務(wù)質(zhì)量。會上，盛校長要求：堅持素質(zhì)教育和師德師風建設(shè)為重點，堅持制度、監(jiān)督并重，以評促糾，以評促建，糾建并舉，扎實推進學校政風行風建設(shè)和民主評議工作，切實糾正損害群眾利益的不正之風，維護學校的良好形象，辦好讓人民滿意的教育。為統(tǒng)一思想，通過協(xié)商研究，擬定了具有可操作性的《紫薇小學民主評議政風行風建設(shè)方案》。隨后，龔校長在會上提出明確要求：要高度重視政風行風建設(shè)，要樹立好師德師風形象，要做一個有愛心、責任心、事業(yè)心的老師，要贏得社會和家長的一致認可，為紫小形象增光添彩。五、落實整改、贏得好評為解決上下學家長接送秩序難題，防止因擁堵升級引發(fā)的次生矛盾。第五篇：加強政風行風建設(shè)加強政風行風建設(shè)，辦好讓人民滿意的教育民主評議政風行風工作是當前教育系統(tǒng)的一項重要工作，也是規(guī)范辦學行為的重要助推器。一是強化領(lǐng)導班子責任意識。以行風建設(shè)大家談為突破口，通過思想大討論對干部教師進行再動員、再教育，讓干部教師認識到了加強教育行風建設(shè)不僅是教師形象、教育形象問題，而且是社會進步對教育科學發(fā)展的客觀要求，更是能否實現(xiàn)辦人民滿意教育目標的關(guān)鍵所在。二、以完善制度建設(shè)為抓手，健全行風工作的長效機制市教育局以加強制度建設(shè)為長效管理的有效途徑，通過不斷完善教育行風建設(shè)工作制度，規(guī)范工作流程，構(gòu)筑起了行風建設(shè)工作的堅固管理防線。三、以加大防懲力度為核心，凈化教育健康發(fā)展的空間 市教育局本著一手抓預(yù)防，一手抓查處的原則，把工作重心放在教育和預(yù)防上，堅決落實教育系統(tǒng)糾風治亂的相關(guān)規(guī)定，會做到發(fā)現(xiàn)問題主動深入調(diào)查，查實問題，嚴肅處理，決不手軟。消除個別教師課上不認真講課、課下補課的行為，杜絕少數(shù)教師靠多留作業(yè)、隨意加重學生負擔來提高教學成績的現(xiàn)象，從而樹立良好的教育風氣。教育局行風領(lǐng)導小組和督導辦公室經(jīng)常以電話詢問、現(xiàn)場察看、明察暗訪等方式進行監(jiān)督檢查。進一步完善處理措施，制定完善的防范措施，堅決遏制各類事件的發(fā)生，樹立教育的
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