初中數(shù)學有效的學習方法-預覽頁
【正文】 定的綜合題，其目的是訓練靈活應用一些重要的數(shù)學思想方法，如新形結(jié)合法、分類法、函數(shù)法、幾何中添輔助線的方法，來解決三角、幾何、代數(shù)里面的問題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。二是提高速度規(guī)范解答。在當前大力提倡“減負增效”的背景下，“有效教學”無疑已成為每個數(shù)學老師所共同面對和研究的熱點問題。俗話又說：書是死的，人是活的。課堂提問難度要適中。在教學中,對于那些具有一定深度和難度的內(nèi)容,學生難于理解、領(lǐng)悟,可以采用化整為零、化難為易的辦法,把一些太復雜太難的問題設(shè)計成一組有層次,有梯度的問題,要給學生指出思維的方向,引導學生深入思考,并鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法.（2）隨機應變。教師要努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，使學生自主參與學習過程。當一些關(guān)鍵的、有普遍意義的錯誤被教師及時慧捉并提煉成全班學生學習的新資源時，就有可能幫助學生突破思維定勢，使他的認識更加深刻，.（5）課堂小結(jié)要具體化課堂小結(jié)是新授課必不可少的教學環(huán)節(jié)。教師應該與學生一起共同具體地歸納本節(jié)課的知識點，應用的數(shù)學思想方法，使解題方法清晰而牢固地留在學生腦海里的作用，使小結(jié)能正確反映數(shù)學規(guī)律，達到優(yōu)化心理素質(zhì)，提高數(shù)學修養(yǎng)的目的。荷蘭著名數(shù)學家和教育家費登塔爾教授也指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力。這樣，就能有效地提高學生的思維能力、認知事物本質(zhì)的能力和進一步參與深加工的能力。首先，就學生而言，考試知識點是非常熟悉的而測試后他們不僅急于知道分數(shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強，其次，對教師來說，剛閱完試卷，對學生存在的問題了如指掌，因而此時講評試卷必然會達到事半功倍的效果。教學展開是一個爬坡的過程，挑戰(zhàn)需要設(shè)計。（1）開展數(shù)學主題的小型活動如拼圖、24點、有獎問答等調(diào)動全體同學數(shù)學思維熱情。（5）不斷解釋練習質(zhì)量的作用，同時在平時練習中也不斷加強學生對練習的重視程度，同時培養(yǎng)其良好的自學習慣，使其不僅能夠做題而且能夠甄別哪些是最重要，最需要的題。，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源。對所學理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學習方法。二、學習數(shù)學應注意培養(yǎng)什么樣的能力1運算能力。5形數(shù)結(jié)合互相轉(zhuǎn)化的能力。數(shù)學的預習主要是看數(shù)學書，這需要我們既要動腦思考，還要動手練習。不論是預習練習，課堂練習，還是課后作業(yè)，復習練習，都不能只滿足于找到解題方法，而不動手具體練習一練。，后解答，再檢查的良好習慣，遇到一個題，不能盲目地進行練習，無效計算，應先深入領(lǐng)會題意，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。以上三題應精心觀察去括號與去分母的技巧與注意事項。聽到很到家長對我的抱怨，“家教請了，輔導班也上了，效果就是不明顯，孩子平時說起來什么都會，一考試就考砸。二、數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。其次，數(shù)學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，要“苦做”更要“巧做”，絕不能“傻做”。
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1