20xx秋西師大版語文五年級(jí)上冊(cè)第2課《古詩兩首》-預(yù)覽頁
【正文】 。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，開啟學(xué)生想象思維的 大門 同學(xué) 們，以前我們已經(jīng)通過課內(nèi)課外接觸了不少古詩，這些古詩語言簡潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給我們留下了許多美好的畫面。再用自己的語言描述一下詩句所展示的畫面。 （指導(dǎo)學(xué)生讀出并記住。這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花，它一共有七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。 研讀“可愛深紅愛淺紅？” （ 5 分鐘后，看哪組 回答的最好。注意“ 簇 ” 字的讀音。 預(yù)設(shè)：東：向東。春風(fēng)拂面而來。 研讀“可愛深紅愛淺紅？” 師：“可”是究竟的意思。請(qǐng)生填。 （ 5 分鐘后，看哪組 回答的最好。 （ 2）走近些，看看深紅的桃花如火，多艷麗，很美，再看這粉紅的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美麗，究竟是深紅的美麗，還是粉紅的美呢？作者這時(shí)問自己。 （ 3）讓我們一起讀讀這句，感受一下桃花的美麗。 ③ 教師歸納小結(jié)這兩行詩的大意：在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生美讀全詩。 ④ 讓全班學(xué)生閉眼想象全詩所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩。“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”因而成了千古名句。 ① 學(xué)生匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，大致了解王安石生平?！?書 …… 壁 ” ， 即題寫在墻壁上的詩。 ③ 教師板書課題《書湖陰先生壁》，學(xué)生齊 讀課題，注意讀出 “ 書 …… 壁 ” 這種句式。 不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確 。 不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。 ） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文、理解古詩。） 匯報(bào)交流： （ 1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。 描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想感情。 八、布置作業(yè) 把每個(gè)生
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