【正文】 通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。（2）找一找，說一說身邊的減法。（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。初步滲透涵數(shù)的概念。獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？套圈游戲（1）預(yù)測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、教學(xué)反思：練習(xí)一教學(xué)要求：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。（2）組織生分組交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。整理板書。三、練一練連一連。計(jì)算?；丶液螅壹依锶送嬉煌孢@個(gè)數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時(shí)間：12課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論觀察圖提出問題。２、組織全班交流，整理出算式。五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固“8”和“9”的加減法。三、試一試，嘗試練習(xí)拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。三、看圖做題１、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。指名兩名學(xué)生板演。六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、分蘋果用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。二、練一練１、哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)擺一擺，填一填。” 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)討論模擬上、下車的游戲。用小圓片擺一擺，算一算?？磮D。（2）集體討論、反饋。教學(xué)準(zhǔn)備：110數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動(dòng)物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。邊唱《找朋友》邊做。數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。四、第4題教學(xué) １、看清題意。比一比誰做得又對(duì)又快。你出（），我出（）。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。二、10以內(nèi)加減算式的整理讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？三、10以內(nèi)的減法算式的整理看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。小組匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。４、自己解決問題。三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。知識(shí)技能目標(biāo)：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。（2）分一分，歸歸類。教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。組織討論：說一說是怎樣整理的，２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。１、分一分，說一說。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。３、想一想有哪幾種分法。到圖書館或書店看一看。４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)１、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。３、觀察圖。２、指名學(xué)生說。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。２、考考你：小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。（2）報(bào)名說。仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。５、獨(dú)立完成思考推理題。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)自身的左與右１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。學(xué)生做，老師評(píng)。２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見呢？ 演示練習(xí)：６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。四、鞏固練習(xí)。２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。指名說。說說你家的客廳里都放著什么？引導(dǎo)按順序說。一邊指一邊說。說出位置，自己找。３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。２、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)過程：一、談話引入，提出問題情景。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。（3）正方體和長方體的區(qū)分。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。４、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。（或指定形狀摸）小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。３、情境遷移，再構(gòu)模型。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。讓學(xué)生自主完成。對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）游戲，看誰的手小巧。完成：（）個(gè)一（）個(gè)十 試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10 個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）拔珠游戲（師生――生生）報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說13的含義，還可畫珠。和父母互說10－20各數(shù)組成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。例：（1）14＋5＝19再拔5顆（2）14＋5＝19（3）14＋5＝191個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19比一比誰算得快。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算?！?＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。P73完成書本內(nèi)容。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣8＋68＋85＋8??這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。課外作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說說數(shù)的組成。觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。交流結(jié)果。學(xué)生完成后交流結(jié)果。八、開放練習(xí)第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。九、總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。小組討論：你是怎樣算的？說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、討論交流，解決問題組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？小組代表發(fā)言。“11－7＝？”（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4 1因?yàn)?＋7＝11 10－3＝711－1＝10所以11－7＝4 3＋1＝410－6＝4（3）小結(jié)算法運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。（2）、選2題說說思考過程。（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。指導(dǎo)第4題：（1）、獨(dú)立完成。說說一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來的？五、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、自主合作，解決問題學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？ 教學(xué)反思：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。（2）、選幾題說說思考過程。指導(dǎo)第2題。（1）、讀題，明確方法。（2）、完成后2題。指導(dǎo)第7題。（指導(dǎo)第8題）先獨(dú)立解題。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。（4）師小結(jié)。（3）、以小組為單位在全班交流。（1）填寫減法表。用書上的句式說一說。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？三、比一比。引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。教學(xué)過程：一、嘗試認(rèn)表。）組織討論。四、實(shí)際應(yīng)用。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！小組活動(dòng)：第組一張白紙，四種水果畫片。通過討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖，完成填空。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。小組交流后全班交流。教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的作法，采用相對(duì)集中的辦法，將6和8和9分別放在一起認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。如7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)7的加減法，教材讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中體會(huì)7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、