【正文】 。以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生，了解他們的世界，聽(tīng)他們對(duì)于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí)。真正反思自己，在反思中成長(zhǎng)自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平?！弊鳛榻處?，我們要在學(xué)思行中不斷提升自己。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃后，我將從基本功、課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素養(yǎng)的提升五個(gè)方面制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。自己摸索固然重要，但易走入不正確的方向，還要多向人請(qǐng)教，請(qǐng)明人指點(diǎn)，多向他們學(xué)習(xí)。從一個(gè)人的字體中可看出他的修養(yǎng)；反之，一個(gè)人修養(yǎng)的高下，可影響到其水平的高低。三．課題研究教育的改革對(duì)教師提出了新的要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。最關(guān)鍵一點(diǎn)，能使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，形象化、具體化，使得數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂(lè)趣。練習(xí)題中哪些都涉及到了數(shù)形結(jié)合思想，在教材分析中應(yīng)引起我們的足夠重視。及時(shí)鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。“爭(zhēng)論”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：(一)成長(zhǎng)總目標(biāo)：做一名有思想、有見(jiàn)地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會(huì)稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。2．提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于語(yǔ)文教育方面的書(shū)籍，加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。課余時(shí)間多讀教育教學(xué)的書(shū)籍，增加自己的理論水平，努力使自己在工作中積累更多更新的理論知識(shí)。作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。為此，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。三、年段具體發(fā)展目標(biāo)（2016年—2021年）及措施： 第一階段：2016年9月——2017年7月 1．制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。（2）作為一名青年教師，加緊向有經(jīng)驗(yàn)的教師和同組的教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。第二階段：2017年9月—2018年7月1．積極主動(dòng)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)模式。3．學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。5．能熟練運(yùn)用網(wǎng)上教研的方式與名校教師和專家進(jìn)行學(xué)科知識(shí)交流研討。加強(qiáng)管理，對(duì)行為存在問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)糾正，講明道理，對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，用榜樣的力量鼓舞全體學(xué)生上進(jìn)。4．認(rèn)真學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)思想，領(lǐng)悟其獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的專業(yè)發(fā)展向更高層次轉(zhuǎn)變。2．專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。5．爭(zhēng)取完成質(zhì)量較高的教學(xué)案例、反思，通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文，在自己的學(xué)科中成為骨干力量。2．在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。3．在反思中成長(zhǎng)：沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。4．在實(shí)踐中成長(zhǎng)：積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。作為新形勢(shì)下的一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，要努力提高自己的教學(xué)能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。課后要進(jìn)行教學(xué)效果自我剖析，小結(jié)得失?？傊?，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。如今即將進(jìn)入了自己工作的第三年了，此時(shí)，停下腳步，再次明確自己的奮斗目標(biāo)，重新樹(shù)立自我，是一件必須進(jìn)行的任務(wù)了。利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，全面提升自身專業(yè)水平。（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)定做終身學(xué)習(xí)者的信念。（4）具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經(jīng)驗(yàn)提升為理論。愛(ài)心是為師者最基本的條件，也是底線。條件性知識(shí)是一個(gè)教師所成功教學(xué)的重要保障。正如杜威早就指出的那樣，科學(xué)家的學(xué)科知識(shí)與教師的學(xué)科知識(shí)是不一樣的，教師必須把學(xué)科知識(shí)“心理化”，以便學(xué)生能理解。有了這樣的詳細(xì)成長(zhǎng)計(jì)劃，我相信，在我未來(lái)的執(zhí)教生涯中，一定會(huì)事半功倍的，我也相信，通過(guò)自己的努力，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，為了夢(mèng)想，我會(huì)一直奮斗下去！