【正文】 五個(gè)校園”的文件精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進(jìn)了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營(yíng)造了良好的人文環(huán)境；促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。（二）課題順利立項(xiàng)和開(kāi)題我們的重慶市級(jí)規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項(xiàng)。學(xué)校將以本課題研究為載體，開(kāi)辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)之路，提升學(xué)校品位，提高辦學(xué)效益，推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)深入開(kāi)展。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。如：音樂(lè)舞蹈室、科技實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)校園內(nèi)建筑、綠化，墻報(bào)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開(kāi)展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營(yíng)造了有利于開(kāi)展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。一年來(lái)，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開(kāi)展了主題鮮明的人文教育活動(dòng)?？傊ㄟ^(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識(shí)，并且收集了活動(dòng)方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。教師同時(shí)做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個(gè)案?！吧斫讨赜谘越獭?，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說(shuō)話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個(gè)不良嗜好的好風(fēng)氣。關(guān)心教師的工作，鼓勵(lì)他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛(ài)的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛(ài)心加信心，合格加特長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。四、后期研究工作思路我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實(shí)理論，讓我們的研究成果具有實(shí)用性和推廣性。接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)審鑒定總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務(wù)實(shí)地深入研究，取得更多更大的成果。第三篇：中期報(bào)告信息技術(shù)與課程整合課題研究中期研究報(bào)告一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。自課題立項(xiàng)以后，課題組成員定期開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。對(duì)本次課題的開(kāi)展是一次飛躍性地進(jìn)步。還對(duì)全校的各學(xué)科教師針對(duì)本課題進(jìn)行了訪談和相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。① 課題組成員編寫調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校一線教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。三、課題研究現(xiàn)狀及可能的創(chuàng)新點(diǎn)課題研究現(xiàn)狀：信息技術(shù)已列入中小學(xué)課表，在一定范圍內(nèi)一定程度上也得到普及，各學(xué)校教育信息化建設(shè)的軟硬環(huán)境條件已具備條件。⑵多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂后顯著提高課堂教學(xué)效率。按照學(xué)科教學(xué)論所闡述的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)的規(guī)律、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等的要求實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，使整合的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。教師們還不善于整理科研成果。課題負(fù)責(zé)人簽名年 月 日三、第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準(zhǔn)備階段。② 理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織課題研究人員開(kāi)展研究，并采用研討課的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)資源帶給教師幸福感的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在前一階段的研究中，課題組成員對(duì)一線教師進(jìn)行了兩次的抽樣調(diào)查，用于了解，實(shí)驗(yàn)前后，全體教師對(duì)于“教師幸福感”的認(rèn)識(shí)與感受。二是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。調(diào)整研究計(jì)劃建議學(xué)校追求的是綜合的育人效果，教師不但要不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，還要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在與同事有效的合作中，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值，保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對(duì)于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。（三）團(tuán)購(gòu)團(tuán)體購(gòu)物，新華書店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（六）平臺(tái)合作新華書店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場(chǎng)份額。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書籍的銷售上，書籍的網(wǎng)上價(jià)格將比傳統(tǒng)書店中書籍價(jià)格低很多。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書店網(wǎng)上商城：,網(wǎng)上買書,文化用品網(wǎng)上購(gòu)物商城,提供網(wǎng)購(gòu)圖書,數(shù)十萬(wàn)種商品的網(wǎng)上購(gòu)物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購(gòu)書更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了多個(gè)“平臺(tái)+自營(yíng)”模式的雙料網(wǎng)上專營(yíng)店。（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營(yíng)策略隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價(jià)格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。全國(guó)以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長(zhǎng)江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。這些措施有利于拓寬經(jīng)營(yíng)渠道,降低采購(gòu)成本,進(jìn)而在價(jià)格方面縮小與當(dāng)當(dāng)、卓越的距離。新華書店利潤(rùn)主要來(lái)源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經(jīng)營(yíng)部分；一般圖書(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。因?yàn)樵械耐两ㄖ苯觿澐纸o當(dāng)?shù)貢?，所以即使自?fù)盈虧，新華書店也帶有一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，不需要付房租。具體如下：常備常銷書的進(jìn)貨以發(fā)貨店(含大型看樣仃貨會(huì))征訂目錄報(bào)訂為主熱點(diǎn)書和暢銷書的進(jìn)貨以批銷中心為主向出版社進(jìn)貨的原則拿到了該商品當(dāng)?shù)氐拇頇?quán)，直接從廠家進(jìn)貨通過(guò)當(dāng)?shù)丶?jí)別較高的代理商進(jìn)貨發(fā)行代理制。其流通渠道是間接渠道，即經(jīng)過(guò)圖書發(fā)行中間商，向讀者銷售圖書的一種發(fā)行渠道，也就是“出版社232。四、渠道管理我國(guó)圖書發(fā)行市場(chǎng)以國(guó)營(yíng)新華書店為主體，要充分發(fā)揮新華書店作為主渠道的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)在黨和政府在方針、政策上確定了新華書店的性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。新華書店渠道管理工作主要包括一下幾點(diǎn)：對(duì)地方新華書店的供貨管理，保證供貨及時(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助地方新華書店建立并理順?shù)N售子網(wǎng)，分散銷售及庫(kù)存壓力，加快圖書的流通速度。建立數(shù)據(jù)庫(kù)。其他管理工作，包括對(duì)新華書店渠道相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)新華書店理念、價(jià)值觀的認(rèn)同。希望通過(guò)此課題，借東風(fēng)，帶行動(dòng)，全方位進(jìn)行信息規(guī)劃與改革。信息技術(shù)手段與學(xué)科的優(yōu)化整合。采訪調(diào)查各個(gè)學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員對(duì)課題效果初步評(píng)價(jià)和感受。我校成立了由蘭勝云校長(zhǎng)親自掛帥的數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。如：《同樂(lè)鎮(zhèn)初中教育信息化管理制度》，《電腦室管理制度》、《多功能電教室管理制度》、《校園廣播室管理?xiàng)l例》、《網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》以及各個(gè)學(xué)科專用功能室管理制度。各種電教設(shè)備齊全，擁 有電教平臺(tái)15個(gè)，投影機(jī)20臺(tái)，雙卡收錄機(jī)5臺(tái)，打印機(jī)7臺(tái)，數(shù)碼相機(jī)5臺(tái)。分析課題研究教師問(wèn)卷調(diào)查表（針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)）。制定了《同樂(lè)初中教師電子備課要求及管理辦法》要求教師電子備課必須格式規(guī)范，采用統(tǒng)一格式：16k紙張，、左右各2cm，單倍行距，教案具體內(nèi)容為小四號(hào)宋體，具體格式不得隨意改動(dòng)。為教師搭建了相互展示研究成果、相互交流研究體會(huì)的平臺(tái)。在集體備課的基礎(chǔ)上，中心發(fā)言人再進(jìn)行課堂展示，展示后進(jìn)行反思交流。制定了《同樂(lè)初中課題組培訓(xùn)方案》，和《同樂(lè)鎮(zhèn)初中課題研究組信息技術(shù)校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《信息技術(shù)組集體備課記錄》等。收集不同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。采訪教師學(xué)生對(duì)課題效果的評(píng)價(jià)。教師撰寫小論文、案例評(píng)析、反思等經(jīng)過(guò)本階段的研究實(shí)施活動(dòng)，教師信息素養(yǎng)不斷提高。教師們?cè)谶\(yùn)用中體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，自覺(jué)學(xué)習(xí)、不斷提高，探索現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性越來(lái)越高。由于深入開(kāi)展“農(nóng)村初中教師隊(duì)伍信息化水平的研究”，我校在樂(lè)業(yè)縣鄉(xiāng)級(jí)初中的教學(xué)綜合成績(jī)近兩年來(lái)一直名列前茅。四、下一階段研究重點(diǎn)：下一步的設(shè)想是提高教師信息技術(shù)水平，應(yīng)以硬件為基礎(chǔ)、以培訓(xùn)為先導(dǎo)、以教學(xué)工作為紐帶，在比賽中促交流，在總結(jié)中促反思?？傊?，本課題的實(shí)施，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了新氣象、新變化，給教師的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。參考文獻(xiàn)［1］朱樂(lè)平．《在職小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)研究》 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