人教版《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課》教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 247。）自主練習(xí)2 — 我會提問題！我們班有男生40人，女生30人，()?(補充問題，使之成為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并解答。30 求女生比男生少幾分之幾？列式(40－30)247。）算術(shù)法：（60＋12）247。3/5 X＝120 答：這本書共有120頁。通過觀察、畫圖、比較、歸納等方法探索分?jǐn)?shù)乘除法的解題規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。教學(xué)過程：一、課題引入師：同學(xué)們，上周我們著重復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算題，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。完成一題后可以嘗試多編幾題。）小組反饋交流結(jié)果（先大致了解編寫題目的個數(shù)，從最少的小組開始進行匯報，教師進行補充。＋155555⑥ 男生15人，女生是男生的，男女生共多少人？ 15（1＋）333⑦女生25人，男生是女生的，男女生共多少人?55⑧女生25人，女生是男生的，男女生共多少人？3① 男生15人，男生比女生少（1）這些就是本學(xué)期主要學(xué)的幾種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型。提出要求。）四、聯(lián)系生活，注重學(xué)生的不同發(fā)展?？刹蛔鲂∶骷?、學(xué)校、小強家在一條直線上。五、有機拓展，注重綜合素養(yǎng)的提高。” 比如：學(xué)生在解答這樣的問題時“男生15人，比女生少，女生幾人？”，找不準(zhǔn)單位“1”的量，那么，一旦遇到“男生15人，是女生的，男女生共多少人?”時，學(xué)生也因此會遇到困難，并膽戰(zhàn)心驚的。那么，這節(jié)分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的復(fù)習(xí)課哪些可能成為新的營養(yǎng)呢？用數(shù)學(xué)建模的思想來解決問題，用同一個關(guān)系式“單位1的量對應(yīng)分率＝對應(yīng)數(shù)量”，一種結(jié)構(gòu)去尋找問題中的對應(yīng)關(guān)系，實現(xiàn)算術(shù)方法與方程思路的統(tǒng)一。1/3，還有的學(xué)生把書化成了一個長方形，其實作為一種幫助孩子思考的圖式，我們可能需要更多的寬容與善待。蜂窩煤原理：到了六年級，一個現(xiàn)實的問題是“中小銜接”，如何銜接得好，則正如“蜂窩煤”一樣，只有孔對孔，火才旺。第三篇：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課公開課教案分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課陳海艷【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】1． 經(jīng)歷整理、分析、編題的過程，強化分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 “單位‘1’對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量” 的結(jié)構(gòu)特征；2． 學(xué)會正確、熟練地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，豐富分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題策略；3． 通過現(xiàn)實的有挑戰(zhàn)性的問題，提高學(xué)習(xí)的自信，讓每一個人獲得成功的體驗。，注重知識之間的聯(lián)系 1． 出示條形統(tǒng)計圖（見右圖）請同學(xué)們說說從圖中你能得到哪些信息？ 哪些含有分率的信息？ 55 女生是男生的男生比女生少女生比男生多3板書：男生是女生的2． 出示兩條信息：男生：30人；女生50人。）4． 小組反饋交流結(jié)果（先大致了解編寫題目的個數(shù)，從最少的小組開始進行匯報，教師進行補充。＋155555男生15人，女生是男生的，男女生共多少人？ 30（1＋）33⑵ 這些就是本學(xué)期主要學(xué)的幾種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型。（如果有一位同學(xué)不會，他看了你的解題過程就明白了，所以每一個人都要把自己想的過程寫完整，要求能將解題過程講給不會做的同學(xué)聽。），注重學(xué)生的不同發(fā)展。我們在平時的解題中，要學(xué)會靈活運用這種結(jié)構(gòu)來進行解題。體驗轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)過程：一、揭題：二、創(chuàng)設(shè)情景、自主探索：參加學(xué)校美術(shù)興趣的中高年級人數(shù)共有15人，其中男生占2/5。（1）問：看到這樣一組信息你又能夠提出什么問題？可以求出學(xué)校美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)是多少人？還可以求出低年級參加美術(shù)興趣小組的有多少人?低年級人數(shù)比中高年級人數(shù)少多少人？（2）學(xué)生嘗試解題，并說說解題思路是怎樣的？還可怎樣做？（3）小結(jié)：這類題有什么特點？都可以用什么方法做？為什么？三、拓展練習(xí)、學(xué)以致用從剛才的練習(xí)中，是要求我們根據(jù)條件補充問題，下面是根據(jù)算式和問題你能補充相應(yīng)的條件嗎？據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校參加體育興趣小組的人數(shù)為30人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的人數(shù)為多少人?3040%30247。（2）說說你是怎樣想的？我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的6種基本類型，你能說說解這類題的經(jīng)驗嗎？為什么？四、鞏固練習(xí)（1）學(xué)校二年級開展數(shù)學(xué)口算競賽，每人有160題，王強已經(jīng)做了的5/8。小明應(yīng)跑多少米？小結(jié)：這類題有什么共同點？應(yīng)怎么做？為什么？（1）學(xué)校田徑隊有學(xué)生35人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的2/5，男生有多少人？（2）學(xué)校五年級有學(xué)生180人，四年級的學(xué)生比五年級少1/10，%。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。（4）春季植樹活動中，學(xué)校植的楊樹棵樹比柳樹多1/4（5）讀書會中，小紅三天讀了一本書的7/10。（學(xué)生做，教師指名）追問每名同學(xué)：你是怎么想的？如果說不出來，教師可以引導(dǎo)把誰看作單位“1”？單位“1”的量是已知的還是未知的？用什么方法計算？三、解法分類，歸納總結(jié)師：這是同學(xué)們剛做的6道題和他們的解法（電腦出示），下面請同學(xué)們把這6道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么？自己不能完成的可以進行小組討論，有能力的就獨立完成。（課件）（當(dāng)單位“1”是已知的的量時如果是求一個數(shù)的幾分之幾是多少就用乘法，如果是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾就用除法；當(dāng)單位“1”是未知的的量時用除法計算或用方程。（1－1/6）－25=5（人）（說說另外的方法）通過練習(xí)，你想說什么？（看清單位“1”，找準(zhǔn)關(guān)系。其他學(xué)生獨立計算。（1－9/20）9/20當(dāng)學(xué)生講完后問：這道題還有沒有比以上兩種解法更簡單的解法？（讓學(xué)生獨立思考片刻，要求學(xué)生將想出的簡便解法寫在練習(xí)本上。提問：根據(jù)“女生是9份”和“男生是11份”，你能說出女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾份之幾嗎？學(xué)生回答后電腦出示：女生人數(shù)是男生的9/11
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