【正文】 在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。自由朗讀[教師活動]（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。齊讀課文，并思考屏幕上的問題。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。（多媒體展示問題）A．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？D．為什么有的“第一次”不能嘗試？[活動意圖]培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球?！暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷??！第一個吃西紅柿的那個人，“第一個吃螃蟹”的人，第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。為什么要這樣安排這些材料？討論后明確：詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢？作者又持什么態(tài)度呢？學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。比如的大洪水，非典的肆虐等。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生！執(zhí)教感言：周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要！我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。暢所欲言。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。獨立思考：“第一次真好”好在哪里？課文的中心意思是什么？作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？三、研讀賞析在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解。問題組：為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？什么樣的第一次不能嘗試？為什么？五、布置作業(yè)以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。通過以上兩種的情感體驗，你認為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?要求：速讀課文，找出答案。體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。情不自禁地笑了。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。三、質(zhì)疑合作1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？③為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？④為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？⑤是不是“所有第一次”都能嘗試？四、體驗“第一次”1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；2小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標?！兜谝淮握婧谩方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目的學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻者的精神。同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。）那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。二、初讀課文，整體感知。出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？四、體驗反思。【教學(xué)重點】認識第一次經(jīng)歷的重大意義。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。２、注意屏幕上劃橫線字的讀音。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。４、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。５、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮？學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。四、總結(jié)全文同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。二、整體感知感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。四、體驗反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！第一個吃西紅柿的那個人,“第一個吃螃蟹”的人,第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。？討論后明確：詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?作者又持什么態(tài)度呢?學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!執(zhí)教感言：周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。暢所欲言?！兜谝淮握婧谩方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目的認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。了解選材的典型性。二、檢查預(yù)習(xí)請學(xué)生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進行解釋。思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?四、在教師引導(dǎo)下，進行探究性學(xué)習(xí)課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。教學(xué)重點讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題。教學(xué)過程[教師活動]一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)?請在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。(2)用多媒體展示要注意的詞語。(1)“第一次真好”好在哪里?(2)課文的中心句是什么?(3)作者圍繞主題詳細寫了哪兩件事?請用自己的話概括出來。再組織學(xué)生自行答疑。三、拓展延伸請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。教學(xué)方法“先學(xué)后點，展示反饋”四六教學(xué)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入（說說自己的第一次）在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多的第一次，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次受表揚等等，無數(shù)的第一次會給我們留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次嗎？（學(xué)生講自己印象深刻的第一次）生活是豐富多彩的，每個人的生活體驗都不一樣，今天我們看周素珊的第一次，她感覺第一次真好。第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來。②好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮、③生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。三、質(zhì)疑、探究、合作過渡：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？“偶一抬頭”中的“偶”字能去掉嗎？第三段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ??四、體驗與反思討論：是不是所有的第一次都值得嘗試？ 試舉例說明。第五篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計《第一次真好》教學(xué)設(shè)計交界一中 趙麗偉 2010年10月27日《第一次真好》教學(xué)設(shè)計交界一中 趙麗偉一、學(xué)習(xí)目標：知識與能力：①積累課文中優(yōu)美的詞語。②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。五、教學(xué)方法：讀——思——議。聽讀課文，梳理字詞：①范讀課文，正音正字解詞。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。體驗反思，結(jié)合自身經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容：①既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快” ②為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？ ③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。③請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”為什么有的第一次是不可以嘗試的？總結(jié)：怎樣才能使生命多姿多彩呢？真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。讓我們多多嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的